1-1-分数乘整数（课件） 青岛版六年级上册数学.pptVIP

1.分数乘整数 列式并回答问题。 3个12的和是多少？ 5个33的和是多少？ 7个82的和是多少？ 3×12 或 12×3 5×33 或 33×5 7×82 或 82×7 整数乘法的意义是什么？ 整数乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 小鸟尾巴需要5根布条 小鱼尾巴需要6根布条 每根布条长都是 米 2 1 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米的布条？ 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米的布条？ 想一想该怎么列式呢？ 先独立尝试列式解答，然后全班交流这样列式的原因。 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米的布条？ 小鸟尾巴需要5根布条 每根布条长都是 米 2 1 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 2 1 ×5 5× 2 1 后面两种算式与以前学过的算式有什么不同？ 分数乘整数 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同 01 02 03 5个 相加的和是多少 2 1 独立计算 ，感知算法 2 1 ×5 先尝试独立计算 。 再在小组内交流自己的想法，交流时要把道理说清楚，相互质疑、补充。 展示算法，并分析比较。 2 1 ×5 = 0.5×5 =2.5（米） 2 1 ×5 = 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 = 2 1+1+1+1+1 = （米） 2 5 2 1 ×5 = 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 = 2 1+1+1+1+1 = 2 1×5 （米） = 2 5 01 02 03 思考： 2 5 怎么得来的？ 2 1 ×5与 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 这两个算式相等吗？ 方法二： 为什么分母不变，分子是1和5的乘积呢？ 方法三： 方法一：怎么会想到用方法一这种方法解决问题？ 2 1 ×5 = 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 + 2 1 = 2 1+1+1+1+1 = 2 1×5 = 2 5 （米） 5个 相加 2 1 转化为加法算式 分子相加，分母不变 分子相同，转化为乘法 比较一下这几种方法，哪种比较方便？ 有局限性 简便 可省略不写 用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。 学生尝试独立列式解答。 做完后小组交流，交流时把道理说清楚。 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米的布条？ 小鱼尾巴需要6根布条 每根布条长都是 米 2 1 2 1 ×6 = 2 1×6 = 2 6 =3（米） 1 3 2 1 6× = 2 6×1 = 2 6 =3（米） 1 3 01 02 03 2 1 ×6 = 2 1×6 =3（米） 1 3 04 2 1 ×6 = 2 1 ×6 1 3 =3（米） 观察这四种方法，有什么不同？ 先计算，再约分 先约分，再计算 计算简便 12 7 ×9 4 3 18× 4 3 = 4 21 = 9 2 = 2 27 = 12 7 ×9 4 3 18× 复习旧知 新课引入 探究新知 试一试 巩固练习 回头看 课堂小结 复习旧知 新课引入 探究新知 试一试 巩固练习 回头看 课堂小结 *