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大班区角活动教案与反思 大班区角活动教案与反思 活动设计背景 活动设计背景 本班幼儿年龄段 4-5 岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上 本班幼儿年龄段 4-5 岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过 这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上 稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带 来的喜悦。 活动目标 活动目标 1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。 1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功 的情感。 2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。 2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。 3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。 3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。 教学重点、难点 教学重点、难点 活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。 活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。 活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。 活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。 活动准备 活动准备 益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、 益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、 建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒 建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒 美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔 美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔 语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、 语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、 数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数 数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数 表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰 表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰 活动过程 活动过程 活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐 活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐 一、 激发兴趣 一、 激发兴趣 故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！ 故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可 以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！ 二、 实践操作 二、 实践操作 1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。 2、 师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。 2、 师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。 3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。 3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。 三、 分享快乐 三、 分享快乐 1 1、 幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到 困难？怎么解决的？ 困难？怎么解决的？ 2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？ 2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？ （为什么没做好？你觉得可以怎么做？） 3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。 3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。 4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级 4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级 教学反思 教学反思 活动设计的不足： 活动设计的不足： 1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。 1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下， 让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼 儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。 2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的， 2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的， 也有坐着不玩的。 3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。 3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼 儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。 今后应完善的地方： 今后应完善的地方： 1，区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩会 1，区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩 会 2、活动