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初中听课记录 初中英语年月日，我们有幸来到宜州市三中参加了其英语教研组的公开课及其评课的活动。 参加本次活动的人有宜州市三中英语教研组的成员和参与公开课授课的两位老师。 本次活动我们首先先听取了两位老师分别上的两节公开课，课后， 听取了其对自身的教学设计的讲述和反思，同时，也听取了其教研组给予她们的评课总结。 以下就是此次两节公开课的记录和课后随想。第一节课是覃老师教授自己本班学生的课。 她讲课的内容是七年级下册[]。 上课前，先是由其班级上某一位英语基础较好的学生带其班上的学生朗读本单元的单词。 上课时，覃老师先是简单的问候一下班上的学生。接着以一个问句引出她即将要做的的事。 由一个简单的激起学生参与课堂的积极性，活跃学生的课堂情绪。该游戏部分是由图片一一展示的。 对于这些表示各个活动的图片，覃老师采用了的制作技巧，用矩形框遮盖一部分，再由学生去猜所展示图片所表示的活动名称，如果学生暂时答不出，则依次去掉遮盖部分，学生则可继续猜。 通过这样的猜图游戏，能够有效地激起学生的学习兴趣和积极参 与课堂的热度。 游戏中，覃老师一直用/发问，强化了学生开启对这个句型的记忆和初步认知。 游戏后，覃老师讲述自己在此次五一假期的去向，一一皆由课件展示，讲述完后转向学生，转问学生开始了她课堂主题内容的导入部分。 学生自由回答后，紧接着又展示一些有标志性建筑的地方的图片， 让学生以此为答案进行操练。 操练时，积极变换操练方式，以和为主要训练句型。在部分，学生自行讨论后进行展示。 每一组展示完，要求全班复述其对话，进行多次操练。 关于句型在人称的变换上，是采用先询问一些学生的假期去向， 在转问其他的学生，由其转述前面学生所回答的内容，引出人称变化的句型//。 紧接着，展示班上其他老师假期去向的照片，有去阳朔参加,去参观,去，参观等。 展示时，覃老师一直用该句型发问，让学生边根据图片内容进行回答，进行多次操练。 在回顾其老师所去过的地方时，进行了这些新单词的朗读。 此后到了的环节，同样跟上面的的形式一样，也进行了多次操练。自游戏环节开始到以上的环节，均是新语言的学习环节，主要的 教学内容为本单元的新单词和主要句型。 再接下来是课本内容的学习，先完成关于本单元新单词和短语的练习，对完答案后朗读次。 其次是的练习，根据录音内容完成相应练习。同时讲授到,,’和其人称转换时的学习与操练。 当中覃老师先询问一些学生其假期去向，再用从而引出进行询问， 同时在转问全班时，转换人称询问，采用，之后又进行操练部分。 之后进行了另一个游戏环节，同样是，进行对句型/？的巩固。该游戏以图片构成，共有组，每张都有一个数字代表，要求学生 选择某一张进行看一看，猜一猜的游戏，其中一个人表演，一个用/？ 进行猜想询问图片展示的内容。 游戏结束后，覃老师使用等句子结束游戏环节。 在接下来是完成部分，听完录音后进行答案核对。 最后的教学环节是复习总结阶段，将本节课所学的新单词和主要句型分别进行回忆复习，之后课程结束。 第二节课是兰老师的课，教授的是非本班的学生。而授课内容是七年级下册[]。 在简单的日常问候后，她以接着由电影类型引入电视节目类型， 采用谈话式和直观法导入。 串联时先展示出图片，由进行发问，之后就进行各类单词的认知与学习，紧接着就是单词的操练部分，兰老师采用了全班分组等多种 操练方式进行操练。 单词认知完后，进入巩固阶段，兰老师采用竞赛的方法旨在加强学生对各类各类单词的强识记忆。 竞赛的形式是比一比，,先是在黑板上画出两个光头代表两个组， 再让全班分男女两组，同时让学生辨析各类飞速闪过的图片代表的是那种，回答快者每回答对一个，可长一根头发，之后采取抢答的形式， 奖励的形式一样，快者可以长一根又发。 游戏结束后，由学生完成的内容，这个部分也是关于的，趁热打铁，旨在加强学生对刚学知识的认识，对完答案后要求全班集体朗读次。 了解完各类，老师以发问，让学生猜她最喜爱的节目，引出对各类不同节目的喜爱程度和原因。 在表示喜好时，为激起学生认知感触，老师用不同笑脸表情跟喜好程度搭配，给学生直观地学习认知，增强认知形象感。 之后，简单地进行喜好对对碰的认知环节，让学生根据不同的笑脸回忆对不同喜好的表述，之后集体温习后进行朗读次。 认知各类不同喜好程度的描述后，老师以自己喜好为例，转问学生他们如何看待,从而引出本次课的主要内容的句型，同时，让全班分为两组，以角色互问答。 之后转为全班问，某一学生回答。 同时，老师展示带有不同类型的的图片和表示描述喜好的笑脸表 情，让学生学会自由描述对某一的看法，同时朗读每个句子次。 然后进入到的环节，让学生自由对话，以？为框架，学生讨论后进行小组展示。 这一环节后是环节，让学生听完次后师生一起对答案，完成，， 其中在完成的对话填空时，又复习了各描述喜欢的