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PAGE PAGE 1 / 5 初中文言虚词复习 教学目的：理解常见文言虚词在文中的用法。 教学重点：掌握“之而其为以于”的常见用法。教学方法：归纳总结，讲练结合。 教学时间：二课时教学过程 第一课时 一、导入： 文言虚词“之而其为以于”使用频率高，是武汉考纲要求。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。二、考点阐述： 首先让我们看 2010 年武汉中考题： 下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（C） 例句：遂以其父所委财产归之 A.何以战 B.不以物喜 C.故临崩寄臣以大事D.以塞忠谏之路 考点设置：常见虚词“之而其为以于”的意义和用法 题型设置：为选择题，选项为四个，题干要求判断加点词意义和用法的意同。 题料来源：所选阅读材料以外的例句几乎全选自课内所学课文。 考查难度：要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能 。三、复习方法： ①掌握常用虚词的一般用法。 ②通过比较分析，根据语境推断虚词的意义和作用。 ③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。四、复习常用虚词“之、而、其” 之 （一）代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： ①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） ②肉食者谋之。（《曹刿论战》） （二）助词 结构助词，译为“的”，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： ①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） 音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： ①公将鼓之（《曹刿论战》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》） 结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有？（《陋室铭》） ②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也。（《满井游记》） 结构助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《 岳阳楼记》） （三）作动词，可译为“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《为学》）学生练习： 指出下列句子中“之”的用法和意义故时有物外之趣。 菊之爱，陱后鲜有闻。水陆草木之花。 览物之情，得无异乎？ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。菊，花之隐逸者也。 彼竭我盈，故克之。渔为甚异之。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之。曾不能损魁父之丘。 辍耕之垄上。 送杜少府之任蜀州。 而 主要作连词用，可以表示以下关系： l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：①温故而知新，可以为师矣 《（论语）十则》） 承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） 转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：①饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） 学生练习： 指出下列句子中“而”的用法泉香而酒洌 修八尺有余，而形貌失丽日出而林霏开 呼尔而与之 朝而往，暮而归面山而居 人不知而不愠 其 （一）代词1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②屠大署，恐前后受 其敌（《狼》） 2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：①复前行，欲穷其林（《桃花源记》） 也可译作“其中的”，后面多为数词。如： ①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》） （二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（《唐雎不辱使命》） 学生练习： 指出下列句子中“其”的用法意义舍其文轩 望其旗靡 不可知其源增其旧制 俟其欣悦，则又请焉余则缊袍敝衣处其间其西南诸峰 其喜洋洋者矣 五、完成《能力训练》相应题目 第二课时 一、复习常用虚词“以、于、为” 以 教师讲析 （一）介词 介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）（《出师表》） 介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭