[人教物理九下]甘肃武威第十一中学18.2 电功率教案3 （新版）新人教版.pdf

电功率 【课标要求】 课 标 1、会用电功率的公式 P=W/t ＝UI 进行简单的计算。 解 读 2、掌握额定功率和实际功率的意义。 与 教学内容分析： 教 材 从对两个例题的认识中，使学生对额定电压、额定功率、额定电流、有了初步的认识， 分 析 更进一步的认识到电路中的用电器使用得越多（即总功率越大），总电流越大，从而引出电 路中电流过大的两个原因（1.电路中的总功率过大，2.电路中出现短路）。 知识 1、会用电功率的公式 P=W/t ＝UI 进行简单的计算。 与 2、掌握额定功率和实际功率的意义。 技能 教 过程 观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率 学 与 与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 目 方法 标 1、培养学生细心观察周围事物的能力； 情感 2、通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理 态度 3、从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS ）教育。 价值观 形成节约用电的意识和习惯。 教学 1、电功率的公式 P=W/t ＝UI 及计算。 重点 重点 2、额定功率和实际功率的意义。 与 难点 额定功率和实际功率的意义。 难点 媒 体教 具 1 读万卷书 行万里路 课时 1 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、复习引入： 提问：1、什么是电功率？ 2、电功率的定义式。 引入：本节学习电功率的应用。 启发学生讨论、思考 二、新课内容： 实验探究：额定功率 1、设问：你想过吗：物理就在我们身边。 在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提 出什么问题或有什么想法呢？ 2、猜想与假设： 你的猜想：你认为当电压变化（变大或变小）时电功 引导学生理解这 率如何变化呢？你的依据是什么？ 个思路；但同时也应 3、制定计划、设计实验： 让学生理解：这不是 如何来验证我们的猜想呢？（引导学生讨论、交流： 唯一的方法，方法是 此处应给学生足够的时间去交流讨论） 多种多样的，可以用 最后由学生描述自己设计的实验思路和方法（应尽可能 别的方法，这只是教 让学生自己去说出思路，让每个学生都要明白设计这个