高中历史人教版政治史第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第17课解放战争教案.docxVIP

第17课　解放战争 教学目标： 1.知识与能力 知识:内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。 通过对重庆谈判、政协会议的学习,使学生了解到国民党采取的“假和平、真内战”的策略,从而使学生领悟如何处理错综复杂的政治斗争。通过对本节内容的学习,使学生感悟新民主主义革命的胜利是半殖民地半封建社会、百年屈辱的终结,是伟大中华复兴的开始。 2.过程与方法 通过课本剧的方式对重庆谈判进行历史情境再现,使学生直观感受内战爆发的必然性。 通过小组讨论,学案完成,认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择,掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。 开展小组合作探究性学习,?使学生认识到中国新民主主义革命取胜的原因。 3.情感态度价值观 通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解,认识中国共产党是真正代表人民利益的政党,中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的;中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。 教学重难点： 重点:重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义 难点:重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略 分析新民主主义革命胜利的原因,理解新民主主义胜利的意义。 教学过程： 【导入】解放战争 (展示幻灯片:1948年,蒋介石曾在山西白云观抽签,得一支“下下签”,他叹息败局已定。不久,毛泽东也恰巧来到白云观,为助兴也抽了一签,得“上上签”。此事后来蒋介石知道了,说:“天意。”毛泽东却说:“民意。”)蒋介石败退台湾,到底是天意还是民意?让我们带着问题,一起重温这段历史。 【讲授】一、重庆谈判 师:1945年8月15日,伴随日本宣布无条件投降,抗日战争结束。正当人民沉浸在胜利喜悦之中,中国却又面临着一次新的抉择。请欣赏课本剧。 课本剧 ?第一幕 ?时间:?1945年8月14日 ??地点:重庆蒋介石办公室 ?人物:蒋介石 ?陈诚 ?? ?第二幕 ?时间:?1945年8月23日 ? 地点:延安会议室 ? ? ? ? ? ?人物:毛泽东 ? 周恩来 师:通过同学们的这段精彩表演,大家思考几个问题: 1.蒋介石为什么要发动内战? 2.蒋介石为什么不马上发动内战?他为什么要三次电邀毛泽东赴重庆谈判? 3.毛泽东为什么要赴这场“鸿门宴”? 学生结合课本,思考讨论,积极发言,教师点出要点。 要点: 1.蒋介石代表大地主大资产阶级的利益,它不可能容许其他党派与它共分天下。 2.迫于国内外要求和平的压力,特别是内战的准备尚未完成;妄图把内战的责任转嫁给共产党。 3.为了揭露美蒋反动派假和平的阴谋,团结和教育广大人民群众。 师:所以,为了揭穿蒋介石“假和平,真内战”的阴谋,在1945年8月28日,毛泽东等人赶赴重庆,经过43天的谈判,国共双方于10月10日签署了《双十协定》。(展示幻灯片)这是《双十协定》的部分内容。请同学们根据幻灯片的展示,谈一谈你如何看待这个谈判结果。 学生回答,教师总结:协定的签订对人民有利,是人民力量的胜利。 师:正当人们欢庆和平曙光之际,蒋介石完成里内战的部署,冒天下之大不韪,于1946年6月26日,大举进攻中原解放区,全面内战爆发。 【讲授】二、战争经过 师:我们来看一下这场内战的经过。这场内战历时三年多,请各小组将上一节课预习讨论的成果进行展示。(将学案中相关的史料对号入座) 解放战争第一年????②③④⑤ ???????????? 展示小组对第一年的战况进行报道。 问题探究:蒋介石为什么由全面进攻转为重点进攻? 虽然全面进攻时期取得成果,占领了解放区105座城池,但每占领一个地方,就有守土安民之重,这样,国民党越前进,占的地方越多,部队就越分散,用于作战的实际机动兵力逐渐减少。 共产党制定正确的战略和战术。 解放战争第二年??????⑧????????? 展示小组对第二年的战况进行报道 问题探究1:人民解放军为何反攻方向选择在中原地区?(同时幻灯片展示地图) 提示:①中原地区敌人防守薄弱(主力在陕北和山东); ②大别山地区是革命老区,群众基础好; ③中原地区战略地位重要。 问题探究2:结合课本的“资料回放”思考:我军第二年的作战任务是什么?何为“内线作战”?何为“外线作战”? “举行全国性的反攻,即以主力打到外线去,将战争引向国民党区域,在外线大量歼敌”;部分任务是“以一部分主力和广大地方部队继续在内线作战,歼灭内线敌人,收复失地”。外线——人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻,属战略进攻性质。内线——是解放区军民在解放区打击国民党的进犯,属战略防御性质。 解放战争第三年??①⑥⑦⑨⑩ ???????? 展示小组对第三年的战况进行报道(微课讲解) 师:面对战场上的大溃败,蒋介石又开始故伎重演,采取缓兵之计,于1949年元旦发出“求和”声明,针对这种情况,毛主席在新年献