初三化学常见仪器及基本操作资料.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 鸿 文 教 育 精品小班课程辅导讲义 讲义编号 2016 年暑假 辅导科目： 化学 年级： 初三 课 题 第 2 讲：常见化学仪器及其基本操作 教学目标 教学重点、难点 1、学员进一步认识化学学习的方法； 2、认识常用化学实验仪器的用途、使用注意事项等； 3、了解基本的化学实验操作，知道基本的操作要领和注意事项； 4、知道了解化学试剂的纯度分级，知道一些化学药品的保存方法和原因。重点：1、激发学习化学的兴趣，掌握化学学习的方法； 2、常见实验仪器和使用注意； 3、取用药品、称量、过滤、蒸发等基本实验操作； 难点：常见的实验仪器和基本实验操作； 教学内容 教学内容 一、课前回顾 1、什么是化学？ 2、请你描述什么是化学变化？再请你判断一下这些是化学变化吗？ 木已成舟 花香四溢 蜡炬成灰 滴水成冰 火上浇油 铁杵成针 积沙成塔3、请填空： 百炼成钢 火树银花 死灰复燃 （附：（1）物质的变化 物理变化：没有生成其他物质的变化。水变成水蒸气、湿衣服凉干等。化学变化：变化中有新物质生成的变化。钢铁生锈、食物腐败等。 物理变化和化学变化的本质区别是：物理变化没有新物质生成，而化学变化生成了新物质。 化学变化中往往伴随着发光、发热、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象。这些现象有助于我们判断有没有发生化学变化，但不是判断依据。 化学变化判断的唯一依据就是：化学变化的本质，即生成了新物质。 发生了物理变化不一定有化学变化，但发生了化学变化则一定有物理变化的存在。 例如：蜡烛燃烧——燃烧生成新物质，是化学变化，而蜡烛因为温度升高而熔化是物理变化。 物质的性质 物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质称之为物理性质。这些性质能被人的感官感知或仪器测出。如物质的颜色、味道、状态、熔点、沸点、密度等。 化学性质：就是物质在化学变化中表现出来的性质。 如：铁在潮湿的空气中能生锈，镁带在空气中能被点燃等。 性质与变化的区别 物质的性质是在变化过程中表现出来的本身固有的属性，而变化则是一个过程，性质决定变化，变化又体现了性质，物质的变化和性质是两个不同的概念。） 化学学科学习方法 化学是一门以实验为基础的自然学科：实验题比重在中考不断增加，掌握基本的实验技 能与实验方法是学习化学的关键之一，同时综合 运用知识的能力也至关重要。 化学的思维方式：化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。结构决定性质，性质决定用途。 化学学习的基本方法： 要学会观察：对实验的观察、对试题的观察。 要学会记忆：化学式、化学方程式、基本概念、基本理论，化学需要记忆的东西很多， 但不要死记硬背，要学会在理解的基础上记忆。 要学会提问：不仅要善于向别人问，更要善于对自己问。尤其在复习阶段，这种自问有助于了解自己知识点的掌握情况，进行自我检测，帮助回忆，查缺补 漏。 要认真做题：认真仔细的做练习题是非常关键的，有很多知识光靠记忆是不够的，还 应该不断的理解和掌握。如何更好的掌握知识点呢？就应该勤加练习， 通过解题锻炼自己的逻辑思维能力。 要学会做笔记：“好记性不如烂笔头。”再聪明的人学习的时候都应该养成做笔记的好习惯。如何科学的做笔记？笔记内容应该有侧重点，这就需要课前预习，做到对新课有一定的了解，才能使笔记更有帮助。如何用好笔记？笔记是一堂课的精华积聚，及时的整理和复习，才能让其发挥最大的作用。 4.默写 21 种常见元素符号 二、知识梳理 想一想请说出它们的名称—— 想一想 请说出它们的名称—— 2、常见的实验仪器 化学实验常用仪器及使用： 分类 名称 图形 主要用途 使用时的注意事项 ①加热前应擦干试管外壁，先预热后加热，加 ①在常温或加热时用作少 热后不能骤冷； 量试剂的反应容器； ②加热时，试管夹或铁夹应夹在试管的中上部； 试管 ②用于少量物质的溶解或 ③加热固体时，试管口部要略向下倾斜； 收集少量气体或作简易气 ④加热液体时，液体不能超过试管容积的1/3， 体发生装置 且管口应与桌面成 45o 角，试管口不能对着自 用 己或别人 于 ①可耐高温，能直接用火加热； 加 ②热的蒸发皿应避免骤冷及被溅上水，以防炸 热 蒸发皿的 仪器 烧杯 用于少量溶液的蒸发、浓 裂； 缩和结晶 ③蒸发皿中的液体不能超过其容积的 2/3，注 意及时搅拌 用作配制溶液和较大量试 ①加热时，应擦干试管外壁并放在石棉网上， 剂的反应容器，也可用于 以使其均匀受热； 加热 ②溶解固体时，要轻轻搅拌 可以直接加热；硫磺等物燃烧实验应在匙底垫 燃烧匙 少量固体燃烧反应器 少许石棉或细砂 加热 酒精灯 仪 器  用于加热 ①用作收集或贮存少量气 ①添加酒精时，不得超过酒精灯容积的 2/3， 也不能少于 1/3； ②严禁用燃着的酒精灯去点燃另一