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《阿房宫赋》导学案 学习目标： 1、理解本文的思想意义，认识秦亡的历史教训。 2、掌握“辞”、“序”、“记”的文体特点。 3、积累部分实词、虚词及句式。 重点： 1、思想意义。 2、写作特点。 难点：思想意义的现实认识。 预习交流 一、背景介绍（见学案） 二、关于作者：杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”。晚年居住在长安城南的别墅中，世称杜樊川。他的作品多为针砭时弊之作，咏史吊古之作。 三、有关文体知识（见学案） 四、字词积累（见学案） 五、朗读指导（见学案） 六、整体感知（见学案） 合作探究 一、解题（见学案） 二、内容理解（见学案） 三、写作特点（见学案） 四、关于辞赋中的“序”（见学案） 五、关于“记”（见学案） 六、关于本文的句式变化（见学案） 七、关于本文的用字（见学案） 八、关于本文的语言特点（见学案） 九、关于本文的修辞手法（见学案） 十、关于本文的思想内容（见学案） 十一、关于秦亡的原因（见学案） 1、体会苏轼的豁达情怀。 2、领悟作者的思想内涵，提高文化素养。 3、熟读并背诵全文。 【学习重点】 1、理解作者的思想内涵。 2、体会苏轼的豁达情怀。 【学习难点】 1、苏轼“状难写之境如在目前，含不尽之意见于言外”的写法对我们写作的启示。 2、本文所包含的看问题要有宏观意识、高远境界的哲理。 【学习过程】 一、预习导学 1、给下列加点字注音。 壬戌（ ）举酒属客（ ）横槊（ ）江渚（ ）渔樵（ ）扁舟（ ）蜉蝣（ ）沧海一粟（ ） 2、解释下列句中加点的词。 （1）清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （4）飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 （5）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 （6）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ （7）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （8）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。 （9）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 （10）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （11）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 3、回顾作者有关文学常识和写作背景。 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。嘉祐进士。他是宋四大家之一。其散文明白畅达、汪洋恣肆、明白畅达、结构严谨、笔力纵横、善用比喻形象生动。传世名篇有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。他还是著名的文学家、书法家、画家。同时他还是政治家，思想家，作家，诗人。他是个全才！有词《东坡乐府》。他的思想和性格：达观洒脱幽默豪放。他的名言：“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。”、“人生如梦”、“天地之间人为贵”、“嬉笑怒骂皆成文章”等。本文写于宋神宗元丰五年（1082）贬谪黄州（今湖北黄冈）时。因被贬黄州做团练副使无职可掌故心情苦闷无心赏玩山水胜景以文章泄愤这就是本文和《念奴娇赤壁怀古》的写作背景。4.阅读课文下面的注释①本文写于宋神宗元丰五年七月十六日夜舟游赤鼻矶时作者刚由黄州团练副使贬官到量移为湖州知州但“既不能大有为于世复自放山水诗酒间”（《东坡志林》卷一）处世坦率乐观放达意气消沉的一段生活坎坷不平抑郁愁闷胸襟坦然旷达乐观这个特定的历史时期的个人思想的真实反映故而将作者坎坷一生的思想感情的变化过程表现得深婉曲折动人心弦耐人寻味了！ 学习目标： 1、理解课文内容，了解赋的特点及杜牧的写作风格。 2、背诵全文，提高诵读能力。 3、感受阿房宫的宏伟气势和作者对统治阶级奢靡荒淫的警告。 重点：在理解课文内容的基础上，诵读全文。 难点：在全面理解文意的基础上，品味作者用笔之妙。 预习指导： 1、借助课后注释和工具书理解难懂的词语，由教师答疑解难； 2、了解赋的相关知识； 3、熟读课文，试着翻译课文； 4、结合文中内容，准备讲述阿房宫被毁的原因。 第一课时 一、导入：在我国古代，统治阶级往往利用自己手中的权力为自己大兴土木，建造宫殿，以满足自己的享乐欲望。秦始皇曾建造了豪华的阿房宫，可是最后却落了个“楚人一炬，可怜焦土”的可悲下场。今天我们就来学习杜牧的《阿房宫赋》。 二、解题： 1、赋：是我国古代的一种文体，它讲求对偶、声韵、辞藻华丽，内容以写景抒慨见长。 2、作者及写作背景简介： 杜牧（803——852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、散文家。唐德宗至宣宗年间，出身于豪门贵族家庭。祖父杜佑官至宰相。杜牧是唐代中期进士，先后官至中书舍人、监察御史等职。有《樊川文集》。 杜牧前期极为关心政治，具有以天下为己任的大志，以咏史抒怀的方式来对社会进行干预和影射。但后期他仕途不如意，思想消沉，诗、文均有消极遁世的色彩。