机械能教学反思（集合19篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 机械能教学反思（集合19篇） 机械能教学反思（1）  这节课是上节的连续，上一节学习动能、势能及其大小，能够说条理分明，本节首先进行了检验，同学们熟悉比较清楚，都能从两种因素进行全面分析。这为本节课的顺当进行做好了铺垫。这节课的教学最胜利之处，能够说是与实际的紧密结合。结合能量转化，同学们对日常状况进行了争论、分析，如向上扔粉笔头、拍皮球、踢足球、跳蹦蹦床及骑车上坡等，由于情况皆从身边来，故争论时七嘴八舌都踊跃发言，经过肯定的“争吵”争论出的结果不但正确而且周到。经过这样热闹的争论，学到的学问肯定印象深刻，不爱学习的同学也不由加入进去，从而有所获得。结合其大小的变化，进行了骑车，玩闹的平安教育。不足之处，从能量大小到能量转化，缺少较为自然的过度，稍显生硬。  机械能教学反思（2）  对教学预备的反思：  能设计肯定的实例让同学在课前巩固动能和势能的内容，对学习“机械能及其转化”有较好的铺垫作用。在课堂中能设计肯定的动能与势能的转化的试验让同学观看体悟，是同学学习这样的抽象的内容所必需的。在多媒体课件中也利用各种形式向同学展现大量的动能与势能转化的实例，这一点也取得较好的效果。设计了《课堂导学》，让同学边学边练，能准时检查自己的学习状况和向我反馈必要的信息，这一点也起到了应用的作用。课堂小测中，也检查了同学对这节课的掌控状况，但设计的题目量可能偏少和偏易了，起到的作用没有预期的好，这一点是需要好好考虑的。  对教法学法的反思：  这节课的内容相对是比较抽象的，要上好这节课，必需想方法把抽象的学问用实例反映出来，将它形象化。因此，这节课应用了试验法、观看法、争论分析法、讲授法、练习法等方法，让同学利用对试验、实例的观看，真正理解机械能之间的转化。再利用练习来检查和巩固新学的学问，利用争论和老师的讲授来突破熟悉的误区。利用敏捷多样的方法，能充分调动同学学习的乐观性，这样的课堂才能有效率，这样的课堂才有生命力。  对教学效果的反思：  《课堂小测》的结果是：42人100分，6人90分，3人80分。基本上究竟预定的要求。但考虑到设计的题目较少和较易，真正的掌控程度可能会要打一些折扣。对于像“篮球着地后弹起”这样的例子，刚开头时同学分析的太简洁了，经过用动画模拟后，同学基本上都能分析清楚其中的机械能的转化了。  机械能教学反思（3）  在第十五章《功和机械能》的复习中，我首先和同学一起把本章的学问进行梳理一遍，让同学能强化对本章的基本概念、公式、单位等方面的学问。然后利用对第十五章综合练习题的分析讲解，以达到对本章学问的巩固，以及学问的应用力量的提升。课后，感觉有的累，同学仍感觉不能正确应用公式进行相关的计算。因此，要对自己的期末复习思路进行调整。如，能够先给同学布置自学目标，明确学问的梳理要求，再以提问的形式让同学自己说出来，这样能够调动同学参与复习的乐观性;然后对本章重点的内容进行强调，并利用个别实例的分析讲解，让同学认识解题的方法和步骤，最终，同学利用自己的练习训练来提升学问的应用力量，这样复习可能对同学的帮忙更大些。  机械能教学反思（4）  随着“导学案”教学模式在我市、我镇及我校的广泛普及和推行，同学的乐观积极性、自学力量等都有了肯定程度的提升，对于优化课堂教学、提升教学成果也起到了不行估量的作用。但多媒体、计算机、网络教学资源却被我们渐渐遗失。现在我校基本班班都配有多媒体，却只是个空设，很少有老师将其有效服务于教学，我也不例外。很多时候嫌麻烦，又得做课件，又得下载整合教学资源，很伤脑筋，还得用计算机播放，久而久之将其搁置。在教学《机械能的转化》一节时，我重拾多媒体教学，将它和“导学案”有机的融合在一起，取得了成效，教学效果甚佳。细细品尝，有以下特征：  本节教学采纳试验研发的方法。为了增加试验的可见度，协作演示试验采纳CAI教学(计算机帮助教学)，可把试验及人造卫星的运动由动变静、由小变大、由快变慢，使学问的传授具有鲜亮的表现性，易于吸引同学的留意，更有利于分析运动过程中机械能的转化。  在授课过程中充分调动了同学的乐观性，让同学动脑思索，亲自体悟探究的过程，让同学充当课堂的主角。尤其体现在让同学分析动能和势能的相互转化，培育了同学的思索分析力量、语言组织力量，更熬炼了同学的语言表述力量，呈现自我的力量。  之后让同学进行了集体争论：  在日常生活中，大家会发觉自由释放的皮球反弹时的高度会越来越低，还有自由下落的滚摆、荡秋千假如不连续用力高度都会越来越低，最终停止。这是为什么呢?充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作沟通环节。  在我的有效引领下，同学利用探究、争论、合作沟通等方