《常见的天气系统》教学设计.docVIP

目 录 教学内容分析……………………………………………………… 1 1. 地位与作用……………………………………………………… 1 2.学时 ……………………………………………………………… 1 3.教材结构 ………………………………………………………… 1 4.教材重点难点 …………………………………………………… 1 二、学情分析： ………………………………………………………… 1 三、教学目标设计：………………………………………………………… 1 1.知识与技能 ………………………………………………………… 1 2.过程与方法 ………………………………………………………… 2 3.情感态度与价值观 ……………………………………………… 2 四、教学方法设计： …………………………………………………… 2 五 、学法指导 ：………………………………………………………… 2 六、教学过程： ………………………………………………………… 3 七、学习流程图 ………………………………………………………… 5 - PAGE 7 - PAGE PAGE 1 《常见的天气系统》教学设计 一 教学内容分析 1 地位与作用 本节选自湘教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概况和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容，教学中应紧密联系实际，和日常生活联系起来。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 2 学时：一课时 3 教材重点难点 教学重点：（1）冷锋、暖锋对天气影响及其原理；（2）低压系统、高压系统对天气影响及其原理；（3）锋面气旋的分析。 教学难点：（1）冷锋、暖锋与天气的关系；（2）南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 二 学情分析 高一的学生，身心发展都达到成熟水平，如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。上了高中，如果不注意在学习基础知识的过程中发展自己的能力，尤其是不注意培养思辨能力和想象能力，就会使高中的学习越来越困难。本节学习中学生对大气运动的原理已掌握，日常生活中接触过各类天气现象，收听天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。学生在初中学习过天气雨气候的区别，读过常见的天气符号和我国锋面雨带的推移，对锋面天气现象有初步认识，但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习锋面理论的畏难情绪，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛，如何设计课堂提问也是教师需要认真思考的问题。 三 教学目标设计 1 知识与技能 记住影响我国天气的主要天气系统、锋面系统、低压系统和高压系统。 理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 2 过程与方法 1.通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生读图识图能力，使学生初步形成地理的空间思维。 2.学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，能听懂天气形势预报。 3.通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。 4.通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。 3 情感态度与价值观 1.让学生理解天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度。 2.通过学习使学生更加关注天气变化与生产生活的关系。 四 教学方法设计 1 教学思想设计： 以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益，给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师应及时进行适当的总结归纳。 2 教法与学法  ①．多媒体演示法，通过制作多媒体课件，对各类锋面过境前、过境时、过境后的过程使用动画演示，更加形象生动地再现天气现象这部分知识。 = 2 \* GB3 ②. 探究式教学法：创设问题情境――引导学生探究――推理地理规律。 这样符合新课标倡导学生自主学习，探究地理规律的要求。 = 3 \* GB3 ③．读图分析法：指导