《学前儿童游戏》课程教学大纲.docxVIP

163、《学前儿童游戏》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：学前儿童游戏课程学分：2 学分 课程学时：32（理论学时：0；实践学时：32）课程性质：专业选修课 开课部门：体育学院 建议修读学期：第五学期 建议先修课程：《学校体育学》、《体育游戏》、《体操》、《田径》适用专业（方向）：体育教育专业 二、课程地位、作用与任务 《学前儿童游戏》是幼儿园体育的主要教材，其内容丰富多彩，形式生动活泼，深受广大儿童和幼儿所喜爱。体育活动中的游戏，主要是由各种走、跑、跳跃、投掷、越过障碍和各种对抗性练习等基本动作所组成的身体练习，是幼儿身体全面发展的重要手段之一。正确地组织和开展游戏活动，则能充分调动幼儿参加活动的积极性和主动性，从而有利于帮助幼儿掌握和提高跑、跳、投等各项运动技能；有利于发展幼儿速度、灵敏、力量、耐力等身体素质；有助于发展幼儿注意力、记忆力、控制力，调动其思维活动的积极性，促进智力发展。 通过本课程的学习，学生理解学前儿童游戏的意义；理解与掌握学前儿童游戏的基本理论知识和技能。通过学习与实践，使学生了解和掌握幼儿园体育游戏教材和教学方法。 三、课程目标 （一）教学目标 以培养学生能力和素质为目标，通过理论结合实践的启发性教学，使学生理解与掌握学前儿童游戏的基本理论知识和技能，并能够初步应用相关知识对体育活动与儿童发展的关系进行分析，提出自己的意见，具备运用学前儿童体育游戏教学、组织的基本能力。 知识目标 了解学前儿童体育游戏的教学特点； 了解学前儿童游戏的种类和开展形式； 掌握学前儿童体育游戏的组织方法和创编原则。 能力目标 能够掌握学前儿童体育游戏的组织技巧和教学规律； 能够灵活掌握学前儿童体育游戏的教学组织手段，完整的完成各种游戏教学。 情感态度与价值观目标 体验学前儿童游戏活动的独特乐趣； 认知成为成熟的学前儿童游戏活动组织者需要具备的能力； 关注学前儿童游戏的功能和作用 （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、3、5。 本课程支撑的指标点： 指标点 1.1：掌握学前儿童游戏基本知识、基本原理，理解学前儿童游戏这门课程知识体系基本思想和课程的重要性。 指标点 1.2：能够用所学的知识去分析学前儿童游戏教学过程中的现象，进行教学安排、教学设计，具备课前准备的能力。 指标点 3.1：能够运用学前儿童游戏教学知识的学习和掌握，指导学生校内或校外教育实习、见习以及课堂内实践的能力。 指标点 5.1：针对特定的学前儿童游戏活动教学内容和教学对象，具备开发、选择与使用恰当的教学方法、资源、体育器械和教育信息技术工具。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《学前儿童游戏》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：学前儿童游戏 任课教师： 祝林 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：培养学生对学前儿童游戏以及教学方法的基本认识 1.1 掌握学前儿童游戏基本知 与课程重要性。 识、基本原理，理解学前儿童 达成途径：通过对课程开设外因、课程培养目标进行分析讲解。 游戏这门课程知识体系基本思 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 想和课程的重要性。 毕业要求 1： 教学目标：教会学生如何解决学前儿童游戏教学中的问题，学 1.2 能够用所学的知识去分析 前儿童游戏课堂教学教案设计、安排以及课前的准备工作能力， 学前儿童游戏教学过程中的现 学前儿童体育游戏独立组织教学的能力。 象，进行教学安排、教学设计， 达成途径：教学技巧的学习、教学设计的学习，结合实践教学， 具备课前准备的能力。 以及实践反馈达到教学目标。 评价依据：课堂练习、教学实践模拟、实践教学反馈、课外作 业和考试。 毕业要求 3： 教学目标： 培养学生理论与实践相结合的能力和知识的应用能 3.1 能够运用学前儿童游戏教 力，提升一定的教学水平。 学知识的学习和掌握，指导学 达成途径：通过对学前儿童游戏活动中应遵循的原则、规律的 生校内或校外教育实习、见习 讲解，让学生结合实践教学，融合贯通。 以及课堂内实践的能力。 评价依据：课堂练习、教学实践模拟、实践教学反馈、课外作 业和考试。 毕业要求 5： 教学目标：学生能分析上课教学内容，开发和选用恰当教学方 5.1 针对特定的学前儿童游戏 法、工具等方面的能力。 活动教学内容和教学对象，具 达成途径：通过学前儿童游戏活动教学内容、教学方法等知识 备开发、选择与使用恰当的教 的讲授。 学方法、资源、体育器械和教 评价依据：课堂练习、教学实践模拟、实践教学反馈、课外作 育信息技术工具。 业和考试。 四、课程内容 实践部分（32 学时） 学前儿童体育游戏（32 学时）重点：学前儿童体育游戏组织难点：