茉莉花(说课课件).pptx

主讲人小刘老师茉莉花 1说教材2说学情3教学目标4说教学重难点目录5678说教法说学法教学过程说教学评价 《茉莉花》是选自《唱歌》（一）中一首歌曲。在教学以百卉含英为主题进行系统学习。河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫鲜花调。节拍为四四拍。说教材 说学情中职生的空间思维能力和想象能力非常丰富；01自主性能力较弱，总结归纳方面也有所欠缺。02因此在授课过程中我会积极引导学生由浅入深，总结归纳。 教学目标知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识。12过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。3 教学重难点 本课教学重点是引导学生用不同演奏形式表现茉莉花，因为丰富多彩的演奏形式是学生很重要的艺术实践。教学重点 教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。 难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体会歌曲的旋律美。教学难点 说教法说教法 高二年级的学生参与意识和交往愿望增强，我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以教师为主导，学生为主体、创造为目的的原则， 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。 说学法学法 学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学习，同时将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量;让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。 教学过程165432赏花传承品花比花唱花听花 创设情景 激趣导入 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。首先我会播放多媒体课件展示茉莉花景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片，伴随宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。。教学过程—赏花 这时，学生对茉莉花产生浓厚的学习兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种未成曲调先有情的良好效果 教学过程—听花　视听结合 学唱新歌 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？教师用富有激情的谈话引入第二部分内容。因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学习歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。 教学过程—唱花视听结合 学唱新歌 　呼吸训练：歌唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范），学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。 教学过程—唱花视听结合 学唱新歌 　接着我用电钢琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的？（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受，学生各抒己见，发表自己的看法。 教学过程—唱花视听结合 学唱新歌 　接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学习效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。 教学过程—唱花合作创新 参与表现 　通过以上环节，学生对歌曲旋律已经熟练，再把歌词加入进来就很容易了。这时，再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持平衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同，时而不同，是典型的多声部民歌，容易唱错的是这两个地方（教师示范）。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。这一环节我将全班分成两个声部，我先用电钢琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律。 聆听东北民歌《茉莉花》聆听河北民歌《茉莉花》聆听意大利作曲家普契尼改编的《茉莉花》010203教学过程—