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个人研修计划模板 姓名 蔡 瑛 盐池县惠安堡 学校 中心小学 教龄 任教学科年级 8 四年级数学 我已经认真阅读并学习了本次培训的实施方案，非常好并且非常实用。培训中，我最期待解决的问题是：怎样才能将每 此次培训中，您想要次的国培研修内容最大化的运用到自身的教育教学当中呢，怎 解决的一个学科教 样才能真正的融入到校园当中？在我们这个乡镇学校如何能 学重难点问题 真正提高学生的计算能力？如何让学生对本就有些枯燥的计 算产生兴趣，并能很好的提高孩子计算的正确率和速度？ 一、培养口算能力，切实打好计算基础。 口算是计算能力的重要组成部分，因此要提高学生的计算 能力必须先打好口算的基础。 1、为了提高学生口算的准确率和速度，我根据知识结构和学生的实际情况出了一些口算题，把整数、小数、分数和百分数捏合在一起。首先引导学生理解口算的算理，再有意识地让学生记一些特殊数学的组合和整数、小数、分数和百分数的口算方法。这样不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助， 而且也提高了学生的计算速度。 2、课堂、课后灵活练习。数学课课堂根据教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排 3～5 分钟的口算练习；数学作业配以 3～5 分钟的口算。口头练和笔练相结合。这样天天练习，收到了良好的效果。 3、多种形式变换练。如听算训练、抢答口算、口算游戏、开火车等，充分调动了学生的学习主动性，提高学生的口算能 解决问题的基本思 力。 路与方法 4、让学生利用实践活动，进行口算练习。如让学生跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数，这样不仅培养学生的口算能力，同时激发了学生学习数学的兴趣。 二、分类训练，强化练习 对四年级学生来说，要提高枯燥的计算能力并非易事，随着以后学习的计算类型的增加，计算练习的内容变广。针对这些实际情况，我做了以下努力： 1、学生每人准备一个本，天天练。根据教学内容和学生实际，选择适当的时间，课堂上练；再作业时练。并选择练习册和快乐园中的题练。 2、教师及时批，发现问题及时解决，反馈练习，加强巩固，补救不足。 三、重视算理教学 算理是四则运算的理论依据，要让学生知道怎么算，又要知道为什么要这样算，知其然又知其所以然，这是计算教学之根本。学生在学习计算的过程中，只有明确了算理，掌握了算 法，才能进行准确、灵活计算；只有明确算理，掌握了算法， 才有基础和可能实现算法的多样化和最优化。 四、注重培养学生良好的学习习惯 培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。从以下几方面入手帮助学生纠正：（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程， 重新把题再做一遍，看结果是否一致来查找问题。（3）认真书写的习惯。教师教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。 认真阅读研修的要求，按照研修要求逐步完成学习。 确定一个在所任教的学科中想要解决的一个教学重难点问题，带着自身在教学中的困惑去认真聆听专家的讲座，踏踏实实地学习理论知识。 在选择学习课程时，选择能够解决所选问题的课程。 根据课程学习中的指导方法，就想要解决的问题认真设 实施步骤 计一份教学设计。 5、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。 6、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。 7、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。 1、根据专家的讲座，抓住自己最实用的理论知识运用于自身的教育教学和现实生活中，研修结束后认真反思自己的不足并能根据研修过程中点滴记录写出学习的体会和收获。同时在小学数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高 课堂效率，培养发展学生能力，真正激发学生学习数学的兴趣， 促进学生自主学习。 2、让自己更好的了解信息时代对人才培养的新要求，运 预期研修成果 用信息技术改变学生学习方式的意识。 3.根据专家的讲解，能够深入的体会其内涵并能将其最大化的融入自身的教育教学当中。 4、通过自己选择的课程研修学习，解决自己在教育教学中存在的困惑，并能和广大教师朋友探索一些教学中的困惑使自己无论在教育教学还是个人生活方面等都有一个很大的提高。 个人研修计划模板：