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男生女生说课教案 一、说教材 《男生女生》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第四单元的第二篇课文。这个单元都是以“与人相处”为主题的课文，《男生女生》是一篇略读课文，课文没有注拼音，目的是鼓励学生运用已有的识字能力，在通读课文中独立识字、阅读。 这篇课文写了小学生在老师的指导下，区分男女生热爱的活动有什么不同。是一篇与学生生活息息相关的文章，适合学生自读自悟。 二、说教学目标 知识与能力： 1、认识本课的16个生字，会写其中的8个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解男女同学各自的优势，增进同学间的友谊。 过程与方法： 1、通过圈点勾画的方法自主学习生字新词，扫清阅读障碍。 2、正确流利地朗读课文，生活实际，了解男女生各自的优势。 3、在讨论交流中，体验自主学习、合作学习的快乐。 情感态度与价值观： 增强学生的性别意识，懂得男女之间应该相互理解、相互尊重。学会与异性交往的正确方法。 三、说教学重难点 重点：掌握本课的生字词；正确流利地朗读课文；了解男女同学各自的优势。 难点：懂得男女之间应该相互理解、相互尊重；学会与异性交往的正确方法。 四、说教法与学法 教法：情境创设法、直观教学法、启发式教学法、讨论式教学法等。 学法：圈点勾画法、自主探究法、合作学习法等。 五、说教学准备 1、制作多媒体课件。（教师） 2、搜集反映校园男生女生的图片或文字资料。（学生） 六、说教学过程 （一）创设情境，导入新课。（用时：5分钟） 1、播放歌曲《对面的女孩看过来》。（教师播放音乐）请同学们听一首歌，这首歌中有这样一句歌词“男孩和女孩，有不同的期待”。这节课我们就一起来探讨一下男孩和女孩在某些方面的不同。请大家齐读课题。（教师板书课题） 2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。（学生自由读课文） 3、检测学生识字情况。（教师出示生字卡片）重点指导“偏”的写法；注意“论”和“轮”的区别；“承”不要把下面的“横”写成“点”。（教师范写，学生书空） 4、请同学们再读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？（教师巡回指导）用笔画出你认为重要的句子。（学生自由读课文，边读边思边画）全班交流。（教师根据学生的回答相机板书） 5、小结：同学们通过自读课文，认识了这么多的生字朋友，真棒！请大家用掌声鼓励自己！请大家再读读课文，比比男生和女生谁读得好！为什么？我们继续学习课文。 6、请同学们分小组合作朗读课文，思考：男生和女生各自喜欢什么活动？画出相关的语句。（学生分小组合作朗读课文，边读边思边画）全班交流。（根据学生的回答相机板书）教师根据学生的回答相机出示图片并引出重点句式：“男孩（）……我们女孩（）……”“男孩（）……我们女孩（）……”。指导学生说话。（教师引语）我们班有些男孩喜欢滑板活动，那么我们班的有些女孩喜欢什么活动呢？用上面的句式说一说。（学生练习说话）拓展延伸：你还知道男孩女孩各自喜欢的哪些活动？（学生自由发言）教师小结：男女生由于生理、心理的差异所喜欢的活动有些不同，这是很正常的。但男孩女孩之间是可以相互理解、相互尊重的。请同学们再读读课文的第7-9自然段，说说你是怎样理解“男孩女孩有不同”的。（学生自由读课文第7-9自然段）全班交流。（教师根据学生的回答相机板书）教师引语：读了这些话你知道了什么？请用下面的句式说一说：我知道男孩（）……女孩（）……（学生练习说话）拓展延伸：除了课本上所写的这些，你还知道男孩女孩有哪些不同的地方？（学生自由发言）教师小结：男女同学各有各的优势。只要我们发挥各自的长处相互学习相互帮助就能共同进步。下面请同学们再读读课文的最后一个自然段。（学生自由读课文最后一个自然段）全班交流。（教师根据学生的回答相机板书）教师引语：读了这段话你知道了什么？用下面的句式说一说：我知道男孩（）……女孩（）……。 在追求爱情的过程中，男生和女生之间的互动常常被形容为一场没有硝烟的战争。每个人都希望获得心仪之人的心，而这个过程有时可能会充满挑战。近年来，一种基于数学模型的方法逐渐在恋爱领域中崭露头角。本文将探讨如何建立一个男生追女生的数学模型，并利用该模型分析追求成功的原因。 一、确定模型的基本要素 在建立男生追女生的数学模型之前，我们需要明确模型的基本要素。这些要素包括： 1、男生和女生的基本情况：这包括年龄、性格、教育背景、工作等因素。 2、追求行为：男生对女生的追求手段和方式。 3、女生的反应：女生对男生追求行为的回应。 4、时间：追求过程所经历的时间。 二、建立数学模型 基于上述要素，我们可以建立一个简单的男生追女生的数学模型。假设A为男生，B为女生。 1、A的成功率为a，B的接受率为b。 2、A采取的追求手段和方式为X。 3、B对X的回应为Y。 则我们可以得出以下公式： 成功的概率