钴系催化剂活化过硫酸盐的高级氧化技术PPT共22页.pptVIP

钴系催化剂活化过硫酸盐的高级氧化技术1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。钴系催化剂活化过硫酸盐的高级氧化技术钴系催化剂活化过硫酸盐的高级氧化技术1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。　　20―0066―01 　　一、存在的问题 　　化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是不可替代的学习方法。长期以来，初中化学教学中的实验往往是理论知识的“副产品”，基本上处于“照方抓药”、“验证前人已经得到的结果”的状况，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。这样的实验仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于学生创新思维方式的形成，因而改革实验势在必行。 　　二、对策 　　1.转变教育思想，充分发挥实验教学的教育功能。《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理，演示好实验，尽管也注意学生能力的训练与培养，但训练的重点是放在学生能否看清实验现象，能否明白实验原理，实验的难点在何处上。站在培养学生综合素质的高度看，化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。 　　2.充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力。新课标指出，自主性学习是科学探究的重要特征，教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备，自拟实验步骤，搞清实验原理；独立操作实验仪器，完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程，就是要让学生不停地动手、动脑，以此激活他们的思维，充分发挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。 　　3.变验证实验为探究实验， 培养学生的探究能力。传统的实验教学侧重于实验的知识功能，即侧重于理论验证结果，忽视实验探究过程；侧重按书本实验步骤按部就班，忽视学生自主设计实验。这样学生就是不做实验也知道现象和结果，实验失去了乐趣。针对这种情况，新课程把大量的验证性实验转变成探究性实验，培养学生的探究能力。 　　4.开展课外实验活动，培养学生的创新能力。新课标要求重视对学生创新意识及科学精神的培养，这一点应反映在化学教学的全部过程之中。充分发挥实验教学的教育功能，不能仅停留在课堂上。化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，教师要克服困难、创造条件，多组织和指导学生开展化学课外活动，发动和组织学生积极开展课外和家庭小实验，让学生自己发现和寻找身边的化学现象，作为自己实验的研究内容，动手、动脑，长知识、长能力。学校可以创造条件全面开放实验室，使学生随时随地能进行各种实验。特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、操作一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来验证自己在学习中的一些疑问，使他们养成用实验来探究未知，大胆质疑，勇于超越的创新精神。 　　新课程理念下的探究性实验教学对教师提出了很高的要求。为此教师应加强教育教学理论学习，转变教育观念，研究新教材，加强协作和交流，广泛开展校本教研活动，反思教学得失，使自己成为一名优秀的教师。 　　一、目前农村体育教师心理状态与表现 　　笔者在平时教学中，对来自32个乡镇农村中学的850名学生和32个农村中学204个体育教师进行了调查。从调查发现农村中教师的教学心理状态在很大程度上影响着学生主动学习体育的积极。 　　850名学生调查的结果是： 　　1.对教师的上课的态度：平时每节课能接受到教师主动指导后进行体育活动的有51名；准备活动后自己活动的有799名；2.老师对体育课的态度：反映教师在体育课上态度不热情的有726名；反映教师很少讲授体育与健康知识的有720名；你们教师性格(心情)是什么样的问题中有723名学生作了回答，有127人说不知道；3.学生对从事体育的态度：自己基本能自觉上体育课的210名；基本理解体育的含义的27人，自己将来准备从事体育工作的5名；4.学生对体育地位的直观感觉：反映体育不受人尊重的679人；反映体育没有发展前途的845人；5.学校体育教学条件：回答器材场地不充足的有792人；回答教师不多