小雨沙沙美术教案(3篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 小雨沙沙美术教案(3篇） 小雨沙沙美术教案（1）  一、教材分析  《小雨沙沙》是湘版教材一班级下册第1课，是一堂非常符合学校生年龄特征的造型、表现课。  二、教学目标  1、学问目标：初步理解美术中的点与线基本学问。  2、过程目标：采纳倾听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、观赏、述说等做法，让同学运用不同的情感体悟来表述下雨的感受，从而培育同学的观看力和想象力，以及对点、线、颜色的表现力量。  3、情感目标：同学感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培育同学对好看的大自然的憧憬，对艺术的喜爱。  三、教学重难点  1、重点：运用点、线及颜色表现下雨时动植物的情景。  2、难点：点与线的变化，情感的融合。  四、课前预备  1、同学：油画棒或者水彩笔  2、老师：课件、教具和纸  五、教法和学法  依据一班级同学心理特征，在老师引领下，采纳在玩中学的学法。  一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；  二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；  三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；  四是在“评雨”中，加深对点线美的熟悉；  五是在“组合”中，加深对整体美的理解。  六、教学过程  (一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。  1、播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位同学依据听到的声音到黑板上画点与线，让同学体会声音与点、线的关系。  2、听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。  3、播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。  【设计意图】增加同学从听觉到用美术方法表现的力量。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。  (二)绽开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开同学的思维。  播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象消失和变化，并在纸上画出来。  1、蔚蓝的天空飘来了云。同学练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？  2、刺眼间乌云积累在一起。同学练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？  3、春雷响了，划过一道闪电。同学练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力气，有速度？  4、天空暗下来了，开头下小雨了，一滴、两滴，同学练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让同学熟悉用点——线——面来表现雨天变化的方法。  5、风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。同学理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。  6、雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，同学观看水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。老师描述，与同学一起想象着画。  7、雨慢慢小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。  【设计意图】让同学自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了??所以下雨了不应当仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让同学对雨天变化有所认识。但是这个年龄段的孩子不行能对天气变化时全部的特征都有所熟悉，观看之后还需要有个内化的过程，所以采纳老师和同学一起画雨天的天气变化，降低了难度。(下图为同学的练习  )  (三)深化：想雨中情，说雨中的故事，丰富同学想象力。  创设雨中情境，引发同学讲故事，拓展思维，为同学画下雨的情境创作预备。  情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨似乎一个娃娃真淘气，跑到了田野里了。小花特殊喜爱雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？  (展示教具小花)，示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好预备呢。你们有躲雨的方法帮帮它吗？(展示教具小青蛙)老师依据同学回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。  老师再引发同学讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？  【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一班级的同学，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表述的时候说得特别到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了同学对雨景的记忆后，就应当支配雨景的详细画法指导。对于植物而言，拟人的详细手法就是添加表情和动作。表情能够是眯着眼睛享受雨水的滋润，也能够张开嘴  巴喝着甜甜的雨水，但是老师示范的只是其中一种，其他表情由同学来思索。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是能够变长的，然后能够把两片叶子相向折呈