五年级语文上册牛郎织女二教学课件创新课（新课标）.pptxVIP

1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。 人文主题：民间故事语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。 11 牛郎织女（二）第1课时第2课时* 看图说故事接下来的故事呢？第1课时新课导入 尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。初读课文 节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不过怒气冲冲 亲亲密密节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不过怒气冲冲 亲亲密密我会读初读课文shuāishān hú jiāojiǎnhuánɡwēikuānɡniù 俭——检——捡 偎——喂筐——框 拗——幼礁——焦jiǎnwēikuānɡniùjiāo固执初读课文 衰 有力量减退、衰落之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。初读课文 皇 本意是灯火辉煌，文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。初读课文 珊瑚礁由珊瑚堆积成的礁石。初读课文 组词俭 偎衰 拗礁节俭、勤俭偎依、依偎衰弱、兴衰、衰亡执拗礁石、暗礁初读课文 俭皇偎珊筐拗瑚礁衰 多音字藏_______埋藏_______宝藏cánɡzànɡ 运用：海底埋藏（cánɡ）着许多宝藏（zànɡ），等待着我们去探索和发现。初读课文 连一连惩罚富丽堂皇发誓怒气冲冲形容场面、建筑或陈述等宏伟华丽、气势盛大。形容很愤怒，情绪激动的样子。处罚。庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。初读课文 课文先写了什么？是怎么发展的？结局如何？初读课文第1～2自然段：婚后幸福生活第3～5自然段：织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔第6～7自然段：七月初七鹊桥相会 朗读课文第1、2自然段，讨论画面上可能会出现哪些景物。 画面：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里幸福地玩耍。品读课文 品读课文第1、2自然段，概括主要内容。 讲牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天空埋下了伏笔。品读课文 品读课文 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。表明她对人间生活的热爱和满足。织女喜欢这样的生活吗？排比 为什么要着重描写老牛的临终嘱托？ 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”神态、语言描写 老牛临终嘱托牛郎留下自己的皮，至死都不忘报恩，忠心耿耿。同时，老牛的这张皮在后面发挥了巨大作用，此处留下悬念，为后面的情节发展做了铺垫。 第2课时品读课文 上节课我们学习了第一部分（1、2自然段），这节课接着学习第二部分（3—8自然段）。 品读课文 默读课文第3—5自然段，思考：得知织女下凡的事情后，王母娘娘是怎样做的？ 她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。品读课文王母娘娘十分生气。 从“捉回来、抓回来”，可以看出王母娘娘不抓织女回来誓不罢休。 品读课文 默读6—8自然段，你体会到了什么？ 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。 写出了织女对和牛郎一起幸福生活的不懈追求。 以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。要求：列出每幅画面的场景、人物、事件。为画面配文，语言简洁概括。品读课文 联系上一课的情节，梳