《体育与健康》课程育人功能实现的策略思考.pdfVIP

《体育与健康》课程育人功能实现的策略思考 体育与健康课程的核心功能是以体育人，即教师有目的地培养学 生身体和品德的活动。学校德育包括道德品质教育、政治教育、思想 教育。其中，道德品质教育包括有诸如不怕苦，勇敢坚强，遵守纪律， 热爱集体，热爱劳动，爱护公物等品质。体育课程是学校中开设年限 最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学 的一门必修课程。学生在整个学校生活中都接受体育教育。体育与健 康课课程不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体联系 和活动进行的。体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动 中，同其他学科比较有明显的优势和得天独厚的条件，其效果是有些 学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。体育教学不仅能使学生增 强体质，提高运动技能，而且还能发展智力，陶冶情操，锻炼意志， 培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。 策略一、利用体育教学常规达成育人目标 体育教学中的准备活动，就是用较短的时间，迅速将学生组织起 来，调动身体各器官系统机能迅速进入工作状态，为基本部分的学习 做好充分准备，使学生精神振奋，情绪高涨的开始一堂课的学习。课 前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动，爱护 公物的重要契机。例如，在上课前，老师叫学生搬运器材（如垫子） 时，