《掌声》第二课时教学设计兼反思.docVIP

人教版三年级上册《掌声》第二课时教学设计 瓯海仙岩沈岙小学 程潇蕾 【教材简析】 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。 【设计理念】 语文教学是人文性和工具性的统一。课堂应凸现语文本体，凸显语文课程审美性特点，让学生在情境诵读中入情，在对比感悟中融情，在拓展延伸中升情。立足文本，让学生在感悟掌声的异同中升华爱。 【教学目标】 1.通过自读自悟、交流讨论、感情朗读来体会英子丰富、复杂的内心情感以及掌声给英子带来的变化。 2.初步感受通过动作、神态描写来展示人物内心世界的表达方法。 【教学重点】 感受英子在掌声前后的变化。 【教学难点】 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。 【教学准备】 教学课件 【教学流程】 一、复习引入，明确重点 1．上节课我们已经学习了《掌声》这篇课文的第一自然段，谁来读读？其他同学边听边回顾你最大的感受是什么？板书：自卑 （老师引读：她很文静——学生重点读好红色的字句。） 2．师：就是这样一位女孩