整数、小数的运算定律和简便算法 .pdfVIP

整数、小数的运算定律和简便算法 教学内容：教材第 66 ～67 页运算定律、规律，及其后的“练一练”，练习十二第 6—8 题。 教学要求：使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算定律和一些规律，能应用运 算定律或规律进行简便运算，培养学生合理、灵活地进行运算的能力。 教学过程（）： 一、揭示课题 1、口算。 7 ．2 ＋2 ．8 4×2．5 8×12．5 3×4 1 －0 ．8 56 ＋44 0 ．5×0．2 10 －3 ．7 2、揭示课题。 我们已经复习了整数、小数四则运算的计算法则。今天，我们复习整数、小数四则运算 的运算定律。(板书课题)通过复习，要进一步理解和掌握学过的一些运算定律和运算的规律， 并能应用这些定律和规律进行简便计算，学会合理、灵活地进行计算的方法。 二、复习运算定律及应用 1、整理运算定律。 (1)出示第 66 页表格。 提问：我们学过哪些运算定律?(板书填表)谁能用数举例并用字母式子来说明加法交换 律?(根据口答板书填表) (2)对下面这些运算定律，大家都能这样举例和用字母表示吗?指名板演，其他学生填在 课本上。集体订正。 (3)提问：谁来根据字母式子，说说每个运算定律是什么意思 ?乘法的运算定律与加法运 算定律有什么类似的地方?乘法结合律和分配律不同在哪些地方? 2、应用运算定律。 (1)提问：运算定律有什么应用? 指出：应用运算定律，可以根据算式里数的特点，使一些运算简便。这样，就可以又对 又快地算出这些算式的结果。下面就分析一些题里数的特点，用简便算法进行计算。 (2)做“练一练”第 l 题。 指名四人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合让学生说出简便计算的依据和 为什么这样算。 三、复习运算规律 1、出示第 66 页最下面两题。 要求学生在课本上填写符号。指名口答，老师板书。指名说一说每个等式表示的意思。 2、提问：你知道减法和除法计算时，哪些情况可以应用这些规律使计算简便吗?指出： 计算连减或连除时，如果两个减数先加或两个除数先乘，可以用口算计算出算式的得数，就 可以顺着用这两个规律使计算简便；反过来看，如果把减去两个数的和转化成连减或者除以 两个数的积转化成连除来计算，能直接口算的，可以反过来用这两个规律使计算简便。 3、做“练一练”第 2 题。 指名四人板演，其余学生做在练习本上。集体订正：先看数的特点，再说依据什么来计 算的。 4、做“练一练”第 3 题。 (1)做加、减式题。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说怎样想的。提问：从这里的计 算，你发现什么时候可以用这样的简便算法?加、减接近整十、整百……数的时候用简便算法 可以怎样想?指出：加上或减去接近整十、整百的数时，可以先看做整十、整日……的数计算， 然后根据应该加上的数，确定再加上或减去几。 (2)做乘法式题。 出示乘法题，让学生思考怎样算简便。指名口答，老师板书，井要求学生说说是怎样想 的。 四、综合练习 1、说说下面题里的数有什么特点，怎样算简便。 0 ．8 ＋4 ．6 ＋0 ．2 ＋5 ．4 12 ．5× 2．5×0．8×4 9 ．6 －5 ．7 ＋0 ．4 6 ．3×1．4 ＋3 ．7×1．4 25×99 341－103 418 ＋297 159 ＋102 253 －98 490÷35÷2 2、改错。 出示练习十二第 7 题。让学生改在课本上。指名口答，老师板书改正，让学生说说错在 哪里。 五、课堂小结 这堂课复习了什么?通过复习你有哪些收获?指出：我们在式题计算时，要注意先看清题 目，分析数据的特点。如果数据符合一些运算定律或规律，能用简便算法时．一般应用简便 算法，这样可以算得又对又快。 六、布置作业 课堂作业：练习十二第 6 题后五行。 家庭作业：练习十二第 8 题。