十年后的礼物公开课教学设计.doc

PAGE PAGE 1 连南县顺德小学语文科市级科研课题 《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》公开课资料 教师姓名： 陈 新 媚 授课时间： 2012年 11月17日 连南县顺德小学语文科市级科研课 《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》集体备课记录 授课教师 陈新媚 授课班级 五（2）版 备课组长 周慧萍 记录整理员 石记莲 时 间 2012年11月16日 参与人员 石记莲、周慧萍、朱伟珍、唐秀红、唐秀春、古志红、孔玉琴 备课中心问题 阅读课《十年后的礼物》读写结合训练点怎么确定？ 教 师 观点 建议一：在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。建议二：搜集有关诚信的格言或小故事与同学交流。、 建议三：“十年后的礼物”它应有双层含义：既指具体的礼物——动听的歌，更指“诚实守信”的高贵品质。所以，“礼物”在最后应升华为高贵品质——“诚信”。这时，教师应多结合学生的生活实际多谈谈诚信，写一写有关诚信的故事，教育学生如何做一个诚信的人，可在拓展练习的时候，要求学生写一写（说一说）自己的感受，这样既是对学生进行了口语、书面训练，也是对学生的情感教育和思想教育。 建议四：简要复述课文是本单元的训练目标，也是本课重点。学生在开展这一语言实践时往往会存在许多问题。最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度。有的复述比较繁琐，没有做到“舍次求主”，甚至出现从文中随意摘录语句的情况；特别在复述时没有清晰的线索，所以让人听来有种“不知所谓何事”之感。可以尝试进行复述训练。 讨 论 结 果 生活中你有收到过哪些迟到的礼物，哪些是别人答应过你而未曾实现至今还在期待的礼物，有没有自己答应别人而未曾实现的诺言，请你写一写，说一说。 连南县顺德小学 《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》市级课题研究 公开课教学设计 教学内容 17、十年后的礼物 授课时间 2012 年 11 月 17 日 授课教师 陈新媚 授课班级 五（4）班 教学内容分析 《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。 教学目标 1、理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。2、帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。3、感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。 教学重难点 1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。 2．难点：读写结合训练。。 教学模式 课前展示——组内交流——班级交流——课堂小结 设计思路 生本教育理念：学生主动发展，激昂学生生命，挖掘学生潜能。 教学过程 一、创设情境，设疑导入 打开礼物盒，将礼物送给全体同学。 让学生汇报收集的有关信守诺言的成语和谚语等。 打开礼物盒，将礼物送给全体同学。（师多媒体出示有关诚信的成语和谚语：一言既出驷马难追 一诺千金 一言九鼎 金口玉言二、深入学习，理解感悟 （一）复习：1、谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书）2、老师也带来一份送给大家，学完课文在打开来送给大家吧。 过渡：下面，就让我们先跟随作者来到挪威首都奥斯陆的一个露天音乐会场上，看看在这里发生的故事吧。（二）学习课文： 小组交流先学小研究，全班交流、展示、教师适时点拨、梳理、引导学生感情朗读、深入理解课文内容和，让学生树立诚实守信的美德。 （1）收到特殊礼物的达格妮有什么反应？请你结合课文相关语句谈谈体会。☆师：达格妮是一个守林人的女儿，她和格里格在一个美丽的清晨相遇在树林中，格里格的音乐中展现的就是十年前他们相遇在森林中的一幕。（2）读读课文4、5自然段，想想作者写这部分内容有哪些作用，跟同学交流一下。 ☆师：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作—（插叙）。 ☆师：同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？ （3）你喜欢这位音乐家吗？为什么？ ☆师：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华，格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说—【出示课件：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂