10的认识教学设计.docVIP

《10的认识》教学设计 教学内容 教科书第64～65页及练习九第1～3题。 教学目标 1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点 掌握10的组成。 教具准备 实物投影器、课件、尺子等。 教学过程： 活动一：创设问题情境，提出课题 《一去二三里》古诗引入， ①问学生学习了哪些数？（一、二、三、四、五、六、七、八、九） ②问学生哪个数没有学？（十）由此引入主题， 板书:10的认识 活动二：探究新知 （一）10的数感的建立 1、课件出示课本P64页主题图引导学生多角度观察 师：图上画了什么？请你数一数。 生1：有9个小朋友，一位老师，共有10个人。 生2：有10只鸽子 …… 2、抽象出10 师：财才小朋友发现图上有10个人，10只鸽子，都可以用一个共同的数字来表示，那就是10。10除了可以表示这些以外，在我们的生活中还可以表示什么呢？ 让学生举例：10个手指头，10棵大树，10朵花，10个苹果…… （二）10以内数的顺序 排队游戏 师：数字娃娃10无处不在，请小朋友们数一数第一排共有几个人？（8个） （老师站进去）现在有几个人？（9人） 如果想让这一排有10个