【语文版】中职语文拓展模块：第22课《装在套子里的人》（3）.pptVIP

提示： “套子”可理解为行为规则。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都生活在各种套子之中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知地被套子套住；人应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴定反思，挣脱羁绊，破除迷信、盲从、奴性意识，改变陈旧的思维模式，形成开放的眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩（如法律规章制度），但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能落入怪圈。 1 小学科学的教学内容与学生生活有很多对接点。教师从不同角度为学生提供主动探索的机会，能够给学生带来思维触动。学生对科学实验、操作活动、生活观察、参观访问等实践性活动有特殊参与兴趣，教师可以借助这些实践活动展开教学，引导学生顺利进入探索环节，在实践体验中形成学科认知能力。教师要以学生为主体，从生活视角推进教学，以激活学生的学习思维，培养学生的学科核心素养。一、创设探索情境，启发科学思维学生先前的认知组成的经验世界，是教师能够利用的教学资源。小学科学教材的内容与学生的生活经验有许多对接点，教师要结合学生的认知实际进行教学设计，利用多种手段创设教学情境，调动学生的学习积极性，启发学生的科学思维。教师可以创新教学设计，推出制订实验计划、展示生活实物、演示操作过程、讲述探索故事、展示媒体信息等教学活动，培养学生的科学思维。以教科版小学科学教材五年级上册《食物链和食物网》的教学为例，教