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英语教学调研报告范文 小学英语是英语学习的基础，小学英语学习的效果，直接影响学生在初中、高中乃至 大学的英语学习，然而当前的英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素的制约与影响， 发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展，为此，结合实际对英语教学状况，我展开了 细致的调查。 教学状况 在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容，是形势发展的需要。现阶段我校 有英语教学班 4 个，接受英语学习学生 50 余人。小学英语这门新型学科在领导的关怀下 和在学校、教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面都取得了一定的成绩。 但由于教学条件、师资力量等各方面原因，小学英语教学中存在的问题已慢慢地暴露出来。 存在的问题 一、教学条件较差，缺少学习环境。 现代教学设备的利用率不高。虽然农村小学现在配备了一些多媒体视听教育设备，但 这仅限于教师的观察班。大多数教师基本上只使用录音机、磁带和卡片进行课堂教学，没 有给学生直接的经验。教学信息相对封闭，必然导致教学效果不理想。 二、家长存在偏见，缺乏高度重视。 虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于汉语和数学的影响 多年来主权地位压制，一周，二至三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置上，这 也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无所谓。 小学生家长的英语水平普遍很低，尤其是在农村地区。在那些年里，他们只有在初中 时才开始学习英语，他们中的大多数人在英语学习上是“失败者”或“逃兵”。他们对英 语学习有恐惧，难以形容的痛苦，甚至是抗拒。虽然他们明白学习英语很重要，但学好英 语太难了。他们甚至认为我十几岁的时候学不好。现在，孩子们从三年级（10 岁以下）开 始学习英语太难了。有些家长不愿意或不知道如何监督他们的孩子回家学习和复习英语。 三、两极分化严重、英语补课成风。 目前，英语教学中存在着严重的二次分化现象，随着学生学习成绩的提高，这种现象 越来越严重。英语不同于语言和数字。如果学习者在开始学习的时候跟不上，欠了一些债， 他们就会不懂英语，感到英语很难，在将来的学习中会害怕英语。因此，补课成了一种普 遍的做法。我们没有看市区，而是看了小镇和街上的英语辅导班。生意兴隆。穷学生和好 学生和好学生在放学后、周末、寒假和暑假和好学生。这是一些学生的真理。一些差生在 工作日跟不上，所以他们利用放学后和周末两次来补习班，而一些好学生提前补习，提前 “补习”，担心你跟不上初中。 四、英语书写凌乱、字迹无法辨认。 在测试中，字母、单词和句子都可以书写，学生的测试成绩也不低， 但只要你多翻看一些学生的卷纸和作业等，你就会发现学生的英语书写存在着极其严 重的不规范现象。字母书写不到位，有的离线出格，有的又不能满格，还有的学生书写字 母 a、d、g、o、p 时，上端开口不完全封闭，有的学生在书写 r 时多加一个弯。单词与单 词之间不留距离，一句话开头字母不大写，一句话写完不加标点，一看起来模糊一片，给 读者阅读带来很大的困难。 五、 高分，低能力，充满“哑巴”英语。 现在学生的学习英语积极性都很高，而且也很用功，都知道英语对将来的重要性，可 是学生学习了几年英语后，发现除了能答一张卷纸外，不能做别的，耻于说英语，张口说 不出英语来。 六、 只选择讲座和教材参加考试是一种严重的浪费。 看看现在的教材，编写体例非常灵活，一篇课文中包括 let’stalk、let’slearn、 let’sread、let’ssing、let’smake、let’schant 等内容，让学生在说、唱、玩、演、 做中学英语，但现在的一些教师在教学中“偷工减料”，只挑考试的讲，如 let’stalk、 let’slearn，而其它内容视而不见，而这些内容却恰恰是培养学生的技能、情感态度、 价值观的，虽然学生在考试中可能分数很高，但这样培养出来的学生很容易“高分低能”， 而且这样长久下去，学生很容易丧失对英语的学习兴趣。 七、 教学水平不高，教学方法单一。 学生学习兴趣低。英语是种活泼的语言，小学生一接触到时往往会满心欢喜，兴奋不 已。可在学习过程中常感到越学越难，越学越枯 枯燥，你学的越多，你的兴趣就越低，逐渐失去学习英语的热情、主动性和自信。在 这个问题上，除了很多因素外，还应该归功于我们的老师。英语教师可以让学生对英语学 习充满激情和希望。他们还可能导致学生误入歧途，直到他