六年级上现代文卷子及答案.docxVIP

用：“扬”字写出了水洒向天空时的动态，展现我愉悦的心情，生动地描写出了一个天真、调皮、可爱的儿童形象红《呼兰河传》、《生死场》《呼兰河传》【解题分析题目中的“就”，所以前面一空答案就应出现《呼兰河传》联系在了一起，这句话充分体现了中年人强烈的使命感。（2）但我和一妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 用：“扬”字写出了水洒向天空时的动态，展现我愉悦的心情，生动地描写出了一个天真、调皮、可爱的儿童形象 红《呼兰河传》、《生死场》《呼兰河传》【解题分析题目中的“就”，所以前面一空答案就应出现《呼兰河传》 联系在了一起，这句话充分体现了中年人强烈的使命感。（2）但我和一妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， →大花园中各种生物；深层：表现了大花园景色的美好以及我对大花园的喜爱。结构：引出下面祖父和我在大花园 1 、 绒 蚌 穗 倭 腻 胶 瓢 芒 2、C 3、（ 1 ）夏天的北戴河是人们避暑的好地方。（ 2 ）大雨从空 中倾泻下来。 4、自由 随意 花鸟虫等所有的自然生物 自由 5、作用：排比，生动地表现出园子里的一切都充满活力， 自由自在，不受束缚。表达作者对自由向往追求。 下雨了，就像天哭了似的。打雷了，就像天生气了似的。 太阳出来了，就像天展开笑脸似的。 【树叶动了，就像在 招手似的；柿子熟了，就像灯笼挂在半空似的 蝴蝶飞在 花丛中，就像在翩翩起舞似的。 】【小草沾上露珠就像在流 泪似的】 6、萧红一生坎坷，9 岁丧母，父亲脾气暴躁，他就跟祖父生 活在一起。 20 岁起就漂泊流浪。 她曾说过：“若是那时候 能回呼兰我的家乡去多好啊！ ”可当时的故乡已经在日本 侵略者的铁蹄下， 因此在萧红的心里， 真正想回到的是 自己眷恋的后花园里祖父和她构成的温馨世界。回忆故 乡，回忆美好的童年，成了她精神的寄托。 【 了解作家基本点： 背景，作家姓名，文坛的地位，代表 作】 7、（ 1 ）我 跑 到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗， 远远地就 天B母亲年迈，身体又不好，走远一点就觉得累。南方初春的田野中大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡表达了作者对百草园的喜爱。【解题思路修辞：判别所用修辞手法，套用语+ 天B母亲年迈，身体又不好，走远一点就觉得累。南方初春的田野中大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡 表达了作者对百草园的喜爱。【解题思路修辞：判别所用修辞手法，套用语+事物+特点+联系主旨+表达情感】 这是由无数个海洋纤毛虫、粟粒状夜光虫的集结体发出的光，因此这光具有一种不同寻常的生命力和运动力，它是 万英镑》《从百草园到三味书屋》桑葚珊瑚收敛攒成脊梁菜畦秕谷蝉蜕轻捷缠络脑髓觅食（1）人迹罕至（2）人 作用： “跑”表现出“我”急于证明自己是正确的这种心理， “抛”生动地写出了我对祖父大笑的恼怒和对自己判断的自 信。此句生动地描写了一个天真无邪的儿童形象。＿＿＿＿ ＿＿ （ 2 ）祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一＿扬 ，打喊 着： “下雨了，下雨了。 ” 作用： “扬”字写出了水洒向天空时的动态，展现我愉悦的 心情，生动地描写出了一个天真、调皮、可爱的儿童形象。 【解题思路 第七题分析人物描写作用：动作、语言、心 理、神态描写，都应该回答心情 （因什么事情而什么样的心 情） +人物形象（ 性格、品质、精神、思想感情等 ）；外貌描 写回答出人物的身份、生活环境等。注意：人物描写在考纲 中只出现肖像、语言、动作、心理活动描写，神态和外貌合 并为肖像描写。 】 语段阅读： 1、《祖父和我》 萧红 《呼兰河传》、《生死场》 《呼兰 河传》 【解题 分析题目中的“就”， 所以前面一空答案就应出现 《呼兰河传》】 从全文的作用看，此处的生动描摹是为了反衬三味书屋学习生活的枯燥、压抑。《散步》分歧一霎时水波粼粼熬过更加赞叹不已。生动形象地写出了海洋生物的动态效果，增强了语言的感染力。（作者看到海底奇光的惊奇、赞叹心情）+人物形象（性格、品质、精神、思想感情等）；外貌描写回答出人物的身份、生活环境等。注意：人物描；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡等景象。因为绿色是生命的象征，这些诱人的春景散发出蓬2、 各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。主要从蜂子、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有的动物，樱桃树，李子树，榆 从全文的作用看，此处的生动描摹是为了反衬三味书屋学习生活的枯燥、压抑。《散步》分歧一霎时水波粼粼熬过 更加赞叹不已。生动形象地写出了海洋生物的动态效果，增强了语言的感染力。（作者看到海底奇光的惊奇、赞叹 心情）+人物形象（性格、品质、精神、思想感情等）；外貌描写回答出人物的身份、生活环境等。注意：人物描 ；树上的嫩