小学生命教育心理健康：《幸福源自创造》.docxVIP

《幸福源自创造》教学设计 王晗 【教学目标】 情感态度目标： 1、了解中国的桑蚕制丝技术、中国传统木结构营造技艺等人类非物质文化遗产项目，提升民族自豪感。 2、了解袁隆平院士、吴明珠院士的成就以及中国航天航空事业的发展，提升民族自信心。 3、理解幸福源自创造，生命的满足在于自我价值的实现，通过创造幸福可以实现自我价值的内涵。 4、展望未来，开发潜能，思考如何创造幸福。 5、懂得珍惜身边的幸福，感恩那些创造了这些幸福的人。 过程方法目标： 在教师的引导下积极思考，展开想象，积极表达，课后探索。 知识技能目标： 1、了解中国的桑蚕制丝技术、中国传统木结构营造技艺等人类非物质文化遗产项目。 2、了解袁隆平院士、吴明珠院士的成就以及中国航天航空事业的发展情况。· 【教学准备】 1、针对学生的课前调查并收集整理制作视频 2、课件制作 【教学过程】 一、视频导入 引发思考 围绕“幸福是什么”这一话题收集整理学生的影像资料，以视频形式播放。 二、衣食住行 探索幸福 衣 1、 讲述嫘祖创造了养蚕缫丝技术，中国进入服饰文明时代的故事。 2、介绍制丝过程。 3、介绍绫罗绸缎的区别及中国四大名锦。 4、总结丝织品的发展，理解古人的智慧与勤劳的创造所带来的幸福感。介绍中国的桑蚕制丝技术和南京云锦同为人类非物质文化遗产，民族自豪感油然而生。 食 1、介绍袁隆平院士的创造，了解中国的杂交水稻技术解决了