《角的初步认识》教学设计及反思.docVIP

青岛版二年级上册《角的初步认识》教学设计 老城中心小学 胡 华 教学目标： 1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 初步认识角、知道角的各部分名称。 教具准备： 三角板、红领巾、五角星、活动角及课件。 学具准备： 不规则纸片、白纸（画角） 教学过程： 创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢小制作吗？（喜欢）大家都会剪什么呢？（学生踊跃发言，激发学生兴趣）老师和你们一样也喜欢小制作，特别喜欢剪五角星，（老师亲自动手制作）漂亮吗？看，五角星上有许多什么呢？（老师用手指着五角星上的角）同学们，请观察课前发给你们的小五角星。 （1）学生仔细观察 （2）同桌讨论、交流 （3）师引导学生说出角 同学们观察真仔细，这节课我们就来初步认识角。 二、联系实际，探究新知 （一）初步感知角的形状 1．师：五角星上哪里有角，能上来指一指吗？ （1）同桌交流观察到的角 （2）指生到前台指给全班同学看 2．师：你能说说你观察到的角上什么形状的吗？ （1）学生用自己的话谈出对角的感受 （2）结论：角是尖尖的，角在两条直直的线 同学们观察的真仔细！ 3．课件演示角从实际中抽取出来的过程，让学生从整体上理解角，认识