交流研讨发言稿.docxVIP

尊敬的各位领导，老师们： 大家下午好！ 今天在这里与各位领导，同仁就如何“加强学校管理， 不断提高教学质量”的问题进行研讨，交流，我感到十分荣 幸。借此机会，首先要感谢上级领导部门的正确领导，正是 由于你们，才使我们在前行的道路上没有偏离航向，同时还 要感谢小泉学区的广大家长，是他们给了我们这支团队足够 的信任，把聪明、活泼、可爱的宝贝交给我们，才使得我们 的价值得以体现。最后，我还要感谢小泉学区全体教职工， 正是由于我们这支团队的凝心聚力，精诚团结、奋力拼搏， 才使得小泉学区的教育教学工作一次次向更高的目标迈进！ 下面，我就我学区在学校管理及教育教学方面的工作， 向各位领导和同仁做简要汇报，不妥之处敬请批评指正：、 一、 学校管理 学校管理是一种影响教师和学生行为的过程，学校通过教师把学校文化传递给学生，教师用自己的行为影响学生的 行为，从而实现学校管理的终极目标。 （一）学校愿景的参与 为了让每位教师都能参与到学校管理中来，成为学校的主人，因此，大到我们制定学校的远景规划、发展方向，小 到我们每学期的计划，行事历等，我们都让老师全面广泛的 参与，集思广益。这样，我们的工作措施才能得到广大教师 的认同与支持，产生真正的绩效，这样的过程，转变了教师 的理念，激励了教师，凝聚了人心，使我们的教师觉得在学 校有价值，有实力、有用处，使我们的所有计划执行得力， 落实到位。 （二）制度尽可能体现人性化。 学校管理中要塑造一支成功的团队，必须建立相应的制度，同时不要忽视人的因素，只有约束而没有关怀的制度， 会使管理失去人的支持，学校不可能发展，只重视人的因素， 而没有制度的约束，使管理流于空洞，比如：在职称评聘方面，我们严格执行《中小学职称评聘办法》的同时，又结合我学区实际情况，广泛征求教职工意见，召开教代会，全体教师大会制定并通过了《小泉学区关于教师职称评定的几项规定》，在这个规定里，我们明确了将 50 岁以下的教师和50 岁以上的教师分别排序，依次推荐，体现了对老教师的照顾，对于各项制度的落实，我们尽量做到既要“理”治，也要“情”化，正是由于人性的管理，不断提高了我学区全体教师对制度的认识，形成了众望所归的良好的自我约束氛 围。 （三）正确定位管理者的角色 作为管理者要严于律己，有示范引领的作用，要具备高 瞻远瞩的执行理念，更要有为广大教师服务的理念，在平时 工作中，要求教师做到的我首先做到。比如：学区每月的检 测考试，晚上加班阅卷，学区班子成员从不缺席，与教师一 同工作，这样既从一个侧面掌握学生一个阶段的学习情况， 又做到了与教师同甘共苦，融为一体。我们始终将解决教师 的生活，工作上的困难放在管理工作的首位。平时，不论是 我们的教师，还是教师的父母，子女有了疾病，我们都会适 时去探望，并力所能及的解决一些困难。学区建立了合理， 适宜内部竞争的机制，并在实施过程中做到公平、公正、公 开、透明，让教师对我们管理团队信任，教师能感觉到干得 多和干得少不一样，干的好和干的差不一样。在教师岗位安 排和工作分配时，我们充分考虑教师的学识、年龄、身体、 家庭等各方面的因素，使他们没有后顾之忧，一心扑在教学上。“用人长、容人短”，“让好事者为之”。 二、 教育教学工作 （一）抓细教学常规工作，规范教育教学管理。 教学常规工作是教师开展日常教学工作的准则，良好的 管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保 证，“管理出效益”，我们注重加强日常的教学常规管理工 作。 近年来我们不断完善学区教学常规管理制度，逐步完善教育质量和教学效果的评价体系，健全教学质量监督机 制，落实教育教学质量目标责任制。 抓好教学常规管理。 （1）全面落实“九字”要求。即备课要“深”，上课要 “实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活 动要“勤”，辅导要“细”，质量要“高”。 （2）学区成员实行包校责任制，每两周对所包学校的工 作检查一次，检查采用“查、听、看、评”方式，对教师教 学常规工作中出现的普遍性问题和个别性问题要及时解决。 每学期对教案备写、作业批阅情况进行展评。学期末对检查 情况综合评比，以此促进教学常规工作的规范进行。 抓好教学工作的定期研讨、分析总结。结合月考、期中、期末检测，要求各任课教师撰写针对性、操作性、改 进性强的试卷分析和教学工作总结。学期末每位教师要向学 区上交 1 份质量较高的教育教学案例分析的小论文，以此促进教师尤其是年轻教师的专业成长。 完善教学考核机制。每学期我们都要认真组织教师学 习教学常规基本要求。在常规管理中我们严格执行学区制订 的教学常规检查督促制度，不断加强和完善《教学过程考核 细则》，重点对教师的工作态度、课堂教学水平等方面进行 考核，切