部编人教版语文四年级上册圆明园毁灭教学反思.docVIP

最新部编人教版语文四年级上册圆明园毁坏教 学反省 中小学教师使用 《圆明园的毁坏》教课反省 《圆明园的毁坏》这篇精读课文描绘了圆明园往日绚烂的景观和惨遭侵略者任意踩踏而毁坏的情景。课文语言简短，构造谨慎，构想颇具匠心， 题目为“毁坏”，却用了大批的篇幅写它绚烂的过去——把美的东西毁坏了，这真是一个惨剧，更能激起读者的痛心与愤恨。本文表达了作者对祖国绚烂文化的无穷热爱，对侵略者野蛮行径的非常愤恨，激发人们不忘国耻，加强复兴中华的责任感和使命感。? 教课成效 题眼下手，激情朗诵。 第一板书课题，在学生的朗诵声中我怀疑：哪个词语你特别不肯意看到？对，毁坏。这意味着什么？损失凄惨，特别伤心。好。带着作者的感情再读课题，读来作者命题的内涵。 披文入境，感悟内涵。 为更好地理解文章内容，感觉内涵，此环节分两步走：第一步，出示课件——圆明园是如何被毁坏的？标画有关的语句，并在旁白处写下自己的感觉。指引学生自读自悟，进一步和作者的感情融为一体。第二步，出示课件——圆明园以前是什么样的呢？标画有关的语句，写一写自己的感觉，用两个词语简单归纳它的地位。学生在念书沟通时发现了“举世有名”“众星拱月”，指引经过抓住描绘圆明园的布局，园内建立的要点句子去理解，去感悟圆明园以前的绚烂，在对照中去熏陶感染学生，激发爱国情怀。从讲堂沟通中和他们的眼神中这一感情目标都获得了实现，对八国联军的匪徒行径堪称是愤愤不平！ 启迪想象，绘制宏图。 第1页共3页 圆明园堪称是汇聚了中国园林特点的举世有名的有着不行估计价值的名园。 历史不会再现，假如今日让你从头勾勒，你会做哪些设计呢？此问题一抛，全班立 刻沸腾起来，在一声声出谋献策中将本文的教课推向新的高度，将持续发展中国特 色的雄伟宏图进一步勾勒出来，家国情怀获得很好的解说！ 4、熟读成诵，丰富语感。 学生累积的优美句段越多，感觉会越深，抵达必定量时表达会更驾轻就熟。 因此我指导学生累积背诵描绘绚烂的句段，先自己练习背诵，最后以填空的形式考 查谁背得又快又准。学生背得兴味盎然，并且速度特别快，正确率也很高。为未来 描绘美景确立了语言基础。 成功之处 由课题下手直接激发感情，一下子便抓住了孩子们的心。聚焦问题，自读自 悟，自能念书的能力获得有效培育和提高。最喜悦的地方即是指引学生对照阅读， 将感情推向热潮，接着在创建他们创意的环节，让他们各抒己见，价值观更为明 朗。 三、不足之处 整堂课下来都是以本为本，没能借助有关资料进行领会。 四、改良举措 假如再从头上这篇课文，我会让学生查阅有关资料，课前认识文章的写作背景，真实将编者的企图落到实处，让我的教课更圆满！ 课后小知识 课 课外拓展 学习方法指导： 同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的好坏取决于他的学习能力，学习能力包含三个因素： 规范的学习行为；优秀的学习习惯；有效的学习方法。 只需做好以上三点，相信你必定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！ 第2页共3页 第3页共3页