人教PEP版四上Unit 1 My classroom A Lets talk 单元整体教学设计.docxVIP

课题 Unitl My classroom A. Lets talk 教学时间 语篇研读 What：本语篇为小学生日常对话，内容围绕学生教室里的物品摆 放展开话题，教室里Zhang Peng和Amy 起讨论教室里的物品 摆放位置。 How：该话题是比较典型的日常对话，涉及介绍教室里的日常物 品的词汇：classroom picture window及方位介词near on等交流 时使用的核心句型：Where is...? Ifs on/near/in....该对话情景简 单，易于理解。 Why：作者通过Sarah和Zhang Peng去看新教室的情景，使学生 思考有条理地描述和教室的物品，并养成爱整洁、勤整理的习惯。 ..教学目标 通过本课时学习，学 1、在看、听、说的》 2、在教师的帮助下彳 3、小组合作全班汇才 :生能够： 舌动中获取和梳理课文中介绍的物品位置。 中角色表演对话及创编新对话。 艮表演。 核心短语 classroom picture near window 核心句型 Where is it? Its in/on/under/near the…句型 “Lets.../Let me...”. 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说的 活动中，获取梳理 课文中介绍的物品 位置。 1、学生基于图片和已有经验预测对话 内容，感知新对话。 如：Whats in the classroom? 2、学生观看对话视频，理解对话大意， 通过图片理解本课生词。 3、学生再次观看对话视频，理解对话 细节并回答问题，找到对话具体内容。 4、学生听录音跟读，分角色朗读。 教师观察学生能否主动参与与交流。 教师根据学生理解词汇，拼读单词情 况发现问题，教师对不同层次朗读情 况予以鼓励。 教学目标学习活动效果评价设计意图：本阶段活动帮助学生在语境中理解对话内容，学生对话中的词汇和核心语言，进一步 理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2、在教师的帮助下，分角 色表演对话及创编新对话。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况。1、学生在教师的指导下梳理核心语言，并根据教师的板书进行小组合作问答活动： 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况。 -Where is the...? -Its on/in/under... 2,基于对话内容，学生进行 角色扮演。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过小组合作使每位学生 深入角色，理解意义。 教学目标 学习活动 效果评价 .简要评价。 .小组合作，全班汇报表演。 Pair work. Make a new dialogue and show the new dialogue. 教师观察学生向全班汇报交流 情况，给予鼓励或帮助。 设计意图： 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，让 不同层次的学生有所收获。 作业设计: （作业设计要基于“双减”目标结合《英语课程标准》2022版的要求，作业分类分层次化，作业形式多元化。） Listen and read the talk. Write the talk and finish the relevant exercises. Make a new dialogue. 板书设计 Unit 1 My classroom 第1课时classroom picture windowWhats in the classroom? Where is it? Its in/on/under/near the... 教学反思： 本课时的复习环节，应当简单化，由易到难，利于学生理解，时间有些紧凑，在学生输出时, 应留给学生充分的时间进行交流和评价。 安全提示语:Dont crowd in the passage. 安全提示语: