读《班主任专业成长途径》后有感.docVIP

读《班主任专业成长的门路》后有感 假期中，向来在读《班主任专业成长的门路》这本书，书 中包含了40位办主任精心写作的文字。40篇生动的教育故事深 深地感动着我，不论是初出茅庐的“摸着彩色石头过河”的年青 班主任，仍是磨砺二十几年“领会着生命绽开漂亮”的有经验的 班主任，他们的故事如涓涓流淌的小溪涉及我滞木的神经，他们的文字好像绵绵小雨滋润着我干枯的心灵。 班主任的工作是辛苦的，每日的任务把班主任累得的喘可是起 来，这大体也是每一位班主任发自心里的感觉。可既然我们是班主任，那我们就应当担当起这份责任。那么我们怎么才能很好的 担当起着分责任？每一位班主任老师的心情是能够理解的，有哪位班主任老师不想把自己的班级带好，做一位合格的班主任呢？但是把每日的班级事务办理完成就算是个好班主任了吗？ 书中的刘立平老师说：“全国约有444万其中小学教课班，每个班级每日都发生着很多变化，这边或许阳光绚烂，而那处可能风云骤起了。班级生活没有一天是沉静的。”但是对大部分班主任来说，生活的变化是迟缓的，今日与昨天仿佛没有什么不一样，明 天也可能跟今日同样，但是班主任的生活没有一天是沉静的。大体每一位班主任对此都会有所感想，看似沉静的班级生活中，能否每一位班主任都能够在这类沉静中找到自己的落脚点呢？是 否每一位班主任对自己的班级管理工作都能够驾轻就熟？我们的学生能否在我们的管理中真实成长起来了呢？ 位班主任经历的劫难固然有所不一样，但是他们却众口一词的 告诉我们：“我们任何一个班主任都要在不停地学习中进步，在 不停的实践中成长，在不停地反省中提升。”但是态度决定全部，仔细念书才能充分我们的脑筋，专心思虑才能启示我们的智慧， 不停地总结与反省才能使我们不停地超越自我。那么我们班主任的工作才会从困难的跋涉转向光明的坦途。 教师成长，学生进步，这才是我们最重要的结果。 此后书中我读出了各班主任成长的门路与特色，在此与大家分享想： 静心念书，书山取经。 念书让我在高峰中行走，键盘让我在记录中思虑。 不做班主任的老师不是一个完好的教育工作者。 班主任工作事无巨细。 创建从模拟开始，没有反省的生活是不值得过的生活。 在反省中成长，在反省中累积，在反省中升华。 以书为友，与大师对话。 弱水三千，只取一瓢足矣；只需抓住了学生，就抓住了教育最根本的指点。 经验+反省=成长；经验+反省+学习=更快地成长 没有幸福感的教师培育不出有幸福感的学生。 每次迅疾的书写都是很好的排毒，是一次心灵的美容。 寻梦是美好的，守梦是艰辛的，研究是无止境的。 .................. “新教育”实验以为教师专业发展要经过“专业阅读、专业写 作、专业发展共同体”的“三专”来实现,因此我们都要不停地 阅读学习，不停地反省感悟，不停地写作累积。相信不久的未来， 在我们的教育之路上，会开满幸福漂亮的花朵，在我们的心灵深 处，会流淌出如诗如歌的漂亮。