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------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------ 读中累积读中感悟 读中迁徙 教材简析 《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第2课，是一首诗歌。全诗四句，句式齐整，韵律感强。分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、大海 里的不一样姿态，并用四个拟人化词语生动地描述出来。课文的插图形象地再现了雨点的不一样样子。 设计理念 《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在 1～2年级）阅读教课阶段目标的第一条。一年级的阅读教课应把“让学生能朗诵课文并感觉阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教课的第一要求，采纳多种手段让每一个学生都喜爱念书，主动地念书，从而视念书为一种乐趣、一种享受。让学生经过念书实践，“神往美好的情境”，“感觉语言的特色”和“阅读 ----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢--------------------------------------------------- ------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------ 的乐趣”。 教课目的 1．能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字构成的词语。 3．初步认识池塘、小溪、江河、大海，并经过雨点的动向变化认识它们的特色，激发学生察看自然的兴趣。 教课流程 一、创建情境，揭露课题。 师：春季到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。 今日，我们要学习一首诗歌《雨点》。（板书课题：雨点，并读题。） 小朋友，雨点到达不一样的地方，它们分别有哪些不一样表现呢？仔细读了课文，你们就会理解了。 【导语的语言和蔼而又简单，相同给予了雨点以生命，使学生不单能理解本节课学习的内容，更能激倡始学生学习的兴趣和欲 ----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢--------------------------------------------------- ------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------ 望。】 二、层层递进，指引初读。 1．自读课文：请小朋友借助拼音读准 字音，读通句子。 2．再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按次序，看图读相关的一句话，再想一想它的意思。 3．检查初读成效： 1）经过读课文，你知道雨点到达了哪些地方？（指引学生用“雨点落进 ________”说话。） 依据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、大海图。 2）你能把方才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（指引用“雨点落进 ________、________、________和________” 说话。） 4．师：雨点到达不一样的地方，它们的表现终究有什么不一样？我们一句一句来读，好吗？ 【学生经过两次不一样要求的读，对诗歌 有了一个整体感知。接着让学生用“雨点落 ----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢--------------------------------------------------- ------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------ 进________、________、________和 ________”的句式，求情了诗的粗心，把感 知课文与听闻训练有机地联合起来，同时， 又用“雨点落进________、________、 ________和________”进行了句式的变换， 让学生初步感觉到同一意思可用不一样的句式来表达。】 三、创建情境，读好课文。 1．指导读第一句。 1）指名读第一句。（出示池塘图。） 2）感悟句子境界：雨点落进池塘里，在池塘里。（贴出词语：睡觉。） 呀，毛毛雨点怎么一落进池塘就睡起觉来 了呀？（看图回答：由于池塘里的水静静的；池塘边很寂静；池塘里的水一动不动，很舒畅。） 3）指导读：你能把毛毛雨点感觉到的，用朗诵