人教版孟德尔的遗传定律教学反思.docVIP

孟德尔的遗传定律教学反思 孟德尔遗传定律是我们生物遗传规律的基础，也是遗传部分的教学重点之一，如何在教学中让学生在掌握知识要点的同时，领会科学探索的方法，结合以前的教学经验，现在我主要落实三个环节： 孟德尔的遗传定律教学反思 ①基因：是决定生物性状的基本单位，是具有遗传效应的DNA片段。基因在染色体上呈线性排列。 ②等位基因：指控制一对相对性状的两种或以上不同形式的基因。在遗传学上，指位于一对同源染色体的相同位置，控制着相对性状的基因。如D和d就是一对等位基因。 ③显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母表示，如:A。 ④隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母表示，如:a。 ⑤基因型：控制性状的基因组合类型。如豌豆的高茎基因型是Dd和DD，矮茎的基因型是dd等。基因型是生物性状表现的内在因素。 ①性状：生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。 ②相对性状：同种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。 ③显性性状：在杂种子一代中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎、圆粒等。 ④隐性性状：在杂种子一代中未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎、皱粒等。 ⑤表现型：生物个体表现出来的性状，也即是生物个体表现出的某种形态、结构或生理方面的特征，如豌豆的高茎、矮茎等。表现型是基因型的表现形式，是基孟德尔的遗传定律教学反思互作用的结果。 ⑥性状分离：在杂交后代中，显性性状和隐性性状同时出