开国大典教学设计.docVIP

基本信息 课题 语文版第十一册第一单元 1.开国大典 作者及工作单位 教材分析 　　《开国大典》是小学语文第九册最后一单元的一篇讲读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置→大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。 学情分析 　课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，在收集选择整理资料上缺乏针对性，需要老师来准备好恰当的资料，为解决重难点做好铺垫。 教学目标 1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。　　2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。　　3.帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。　　4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 教学重点和难点 ?重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。　　难点：引导学生结合课文内容，体会重点 教学过程 一、顺学而导，巧示课题。 1、依次板书：1949年10月1日、北京、开国大典 2、让学生试着说一句话，话中要有这三个内容。 3、齐读课题。 二、整体感知，梳理学路。 1、快速自读课文，思考：课文按照开国大典进行的顺序，记叙了哪些盛大、隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。 2、交流归纳。　　三、重点研读，读中感悟。　　1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？　　2．学生交流。　　3．重点体会：　　板块A　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。　　（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；　　（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）　　板块B　　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。　　（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；　　（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。　　板块C　　（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；　　（2）引导找出另外的语句；　　（3）以读促悟。　　　4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。　　　5．激情朗读重点语段　　　6．质疑　　四、课堂小结。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一 ?回顾课文写的几个场面。出示表格。（ ?学生以记者的身份选好抓拍的镜头 ?代替传统手段帮助学生快速理清作者的写作思路，写作重点。 二 ?运用多媒体出示关键句子 ?学生自由谈感悟 ?运用多媒体可以随时出示关键句子，直观且节省课堂时间，并抓住有利时机，师激情范读，生练读 ?三 ?出示图片：人们一齐瞻仰鲜红的国旗，升起的新中国第一面国旗──五星红旗 ?学生试着说一说升国旗这个场面中点是什么？面是什么？ 通过图片展示，直观感受到（人们一齐瞻仰鲜红的国旗）这就是面，如同电影中的“大全景”拍摄。（升起的新中国第一面国旗──五星红旗）就是点。因此对场面描写有个初步认识。? 四 ?播放王怀让写的一首诗《中国人，不跪的人》。（ ??学生自由谈感悟 几种信息技术手段代替教师枯燥讲述文字资料刺激了学生感官，触动了学生积淀的情感，饱满了学生的爱国情怀，难点自然就不再难了。? 五 　播放建国五十周年国庆大阅兵。 学生观看视频? 这两段跨越时空五十年的大典视频的强烈对比，使学生感受祖国翻天覆地的变化，是引导学生体会新中国的诞生自豪情感的升华，再次化解了难点。 六 　给学生提供几幅图片，有选择地进行片段练习。 ??学生自由谈感悟 通过小练笔也把自己的情感融入到场景描写中去。其中两幅让学生在写中体会祖国的强大