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2022年《青花》教学反思 2022年《青花》教学反思1 国民间的传统的艺术，对学生审美艺术的培养是非常好，能 够激发对民族的认同与热爱。我校学生家庭以普通职工家庭和商 业者家庭为主，大多数学生家庭不具备高文化素质和良好艺术熏 陶的条件。在课前准备这块，我不许备让学生进行采集资料，以 保持学生上课的新鲜感，在一个课时的学习之后，学生对青花瓷 产生较为浓厚的兴趣，再让学生通过各种渠道了解更加深入的知 识学习。 首先，介绍一下自己设计这节课的思路。青花瓷是元代陶瓷 艺术的代表，它素雅、端庄，自元代到宋元明清甚至今天向来以 来都备受人们的青睐。也许是出于自己对美术与文化热中，让我 有了上这节课的激情。我是这样设计这节课的，导入部份以鬼谷 下山这个故事做引领，引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题;学习 部份为:简介青花瓷知识;认识青花瓷艺术特色：淡雅、素净;欣赏 青花瓷，了解青花瓷的种类主要有：瓶、罐、盘、碗、杯等；了 解青花瓷上的图案分为：动物、人物、风景、花卉;然后赏析教 师范作;通过欣赏分析，掌握用绘画与剪贴的方法与人合作制作 一幅“青花瓷”美术作品;展示评价环节以学生自评与互评和教师 总评为主，最后的拓展部份通过让学生欣赏一些以青花瓷特 幼儿的互动（听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段 了），还有我和听课教师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和 我们下面的教师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁， 可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师 的协助下更是把这个活动推上了 一个高潮。 “优点不说少不了，缺点不说不得了”这个活动上还是存在 着需要改进的空间。首先，我的即兴语言回复就不够精炼，那是 生活经验的积累还不够，自己本身的专业素质还要加强提高；其 次，随机教育没有及时做到，不少的教育契机没有把握住，在日 后的活动中都是要注意的。现在还只是一个开始，一个夸姣的开 始，可以看得到未来的良好开端，就让我即将行动，为自己的另 一片乾坤努力开辟吧！ 2022年《青花》教学反思7 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验+反 思二成长，随着新课程的推进，这一由美国教育心理学家波斯纳 提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指 出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三 年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片 面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只 是经验的积累，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不 断增长。 如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的 反思，那末他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他 的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面 临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育 理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念 就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为，错误的 理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法 等方面落后的话，那末，他的工作精神越投入，对学生的伤害往 往越大。为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。 实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己 教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学 中，一旦教师熟悉教材，特殊容易陷入机械重复的教学实践中， 处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因 此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的 发展特殊重要，教师惟独把自我的发展看成是必需的和必要的， 才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的 看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。 教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断 的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个目 生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也 是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智 慧，探索教材内容的斩新表达方式，构建师生互动机制及学生学 习新方式。 反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问 题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于 教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高 层次迈进。你可能在灯光下静夜思，回顾和展望。你可能倚着窗 口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的 个性化特征，你就有可能形成个性化的教学模式。多进行教学反 思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未 有的此外一面体面。 2022年《青花》教学反思8 《青花》这篇精读课文，讲述了 “以青花为业，以青花为荣”的 一家父子俩的生动故事，赞叹了青花瓷艺人的执着的创新精 神, 也从另一个侧面写出了中国青