高中历史人民版文化史西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒省一等奖.docxVIP

课 题 专题六 西方人文精神的起源与发展 一、蒙昧中的觉醒 课型 新授 课时 教学目标 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 ，理解人文精神的内涵。 教学重点 古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。 教学难点 古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。 教学过程 导入 　学生阅读教材提问“什么是人文精神”？然后通过多媒体展示， ( 呈现“人文精神”的三大内涵 人文主义、人本主义、人道主义)。 教师总结：西方人文精神与人文主义有一定的联系，它和人文主义一样是发源于古希腊哲学，发展于文艺复兴，但是人文精神最后还经过了启蒙运动理性精神的滋养，对人和人性有着比人文主义更全面、更深刻的理解。今天我们就一起通过蒙昧中的觉醒，了解人文精神的起源。 新授 智者的启蒙 1.产生时间：大约在公元前5世纪中叶。 2．背景 (1)希腊工商业发展、平民地位提高。 (2)个人主义的成长、解决实际问题的需要。 (3)雅典民主政治的高峰期。 3．性质 是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是西方第一次思想解放运动。 4．言论特点 (1)言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。 (2)注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具。 (3)怀疑神灵，否