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基于全过程的幼儿园大班结构游戏的进行 【摘要】伴随着幼儿园规模的不断扩大，对幼儿进行怎样的教育，成了社会和广大父母关注的焦点。幼儿是祖国的花朵，是社会未来发展的栋梁，对幼儿园制定合理的教育文化，对儿童今后的发展具有重要意义。时下的幼儿园，在培养幼儿兴趣方面，主要是通过角色游戏、表演游戏等对社会广大儿童展开教育，这些身体力行的游戏，不仅深受广大受幼儿的喜欢，也对幼儿的知识基础和综合能力培养具有重要意义。从游戏教育本身来说，游戏对学生的思维限制较小，且适用范围较广，它既可以自己独立游戏，也可以合作游戏，且每个幼儿都能得到动手的机会，这对幼儿认知、审美、身体和非智力因素的发展都有很好的帮助的作用，本文就基于实现结构游戏这些功能的基础之上，以结构游戏过程中的引导为基础提高幼儿兴趣，并提出了相关的对策和建议。 【关键字】过程引导；幼儿园大班；结构游戏 引言 幼儿园学生随着年龄的增长，身体和思维都有了一定程度的发育，在对待周围的人和事时，已具备了一定的分辨能力。反过来，身边人的教育，和自己的所知所感，也会对自身价值观、世界观、人身观的形成具有导向作用。有规划的对他们进行教育引导，还有助于提高他们的空间感、时间感、想象力、创造力、以及逆向性思维能力。而结构游戏的开展，就有助于培养他们的这种潜能。综合来看，结构游戏在培养幼儿的实践经验，促进幼儿多方面能力的发展中发挥了重要作用。结构游戏中，幼儿通过动手操作来反映周围的现实世界，能按照自己的意愿来构想和创造。结构游戏是一项发展性强、对智力开放具有很多好处的游戏，至推广实施以来，深受人们的好评。学生经过结构游戏的引导，而最终创作作品的成果展现，不光让他们自己兴奋而又乐此不疲，也为家长省去了诸多烦心事。因此本文研究基于全过程的幼儿大班结构游戏的进行是很具有现实意义的。 一、结构游戏一般表述 幼儿教育是随着时代发展所诞生的一种新事物，而结构游戏这种新事物背后所繁衍的一种附加品。在日常的教育实践过程中，结构游戏逐渐形成了一套以美术体育、书法音乐、德智体美劳综合发展的体系。在结构游戏中，有很多游戏都是我国首创，因此非常符合我国的发展国情和幼儿教育。例如，有一种堆积木的建筑游戏。儿童通过观察建构模型，了解结构的特征，进行颜色对比后，通过脑海记忆的筛选后，凭借记忆存留下来的东西，去寻找相关的材料、构件，以达到对模型的重组和重建。这种通过教师引导、幼儿自主动手的游戏模式，对广大幼儿的智力和脑力发展具有重要作用，也对提高我国教育硬实力具有积极意义。本文通过分解结构游戏的一般结构，来总结结构游戏对幼儿认知、审美、身体及非智力等方面的促进作用，最后以这些作用的实现对结构游戏全过程的引导提出较有操作性的对策建议。 二、结构游戏促进幼儿全面发展 结构游戏对提升儿童的审美观念和智力发展具有重要作用，同时，又对引导其开发正确的人生观、价值观、世界观具有重要意义。 （一）结构游戏促进儿童认知发展 结构游戏是针对少年儿童而开发的，而少年儿童具有新颖、好动、想象力丰富的特点。为了适应而儿童发展的需要，结构游戏的种类也是纷繁多样、变化万千的。第一，它有以动手为主的游戏，例如上文提到的堆积木建筑游戏它对于开发儿童的空间感和逆向思维有着重要的引导作用。第二，有角色扮演的游戏，学生在游戏的过程中，可以认识到合作的重要性，也能通过登台演出，提升自己独立思考、自主动手的能力，对于将来谋划决断有着重要的促进作用；第三，有自主抉择的游戏，由于性别差异化的原因，男生和女生的爱好，生来就是各有特点的，如在选择游戏时，女生一般对颜色新奇、布置紧凑的游戏兴趣浓厚，而男生往往钟情于热血、冒险、有激情的游戏，通过自主抉择的培养模式，可以发展孩子们鲜明的个性。通过多元化的发展理念，从中寻找适合孩子发展的方向，而结构游戏正好能促进儿童的认知发展。 （二）结构游戏促进儿童审美能力的发展 结构游戏是一种源于生活、又具有创造性的娱乐活动，对促进儿童身心发展有着重要意义。在我国幼儿园教育中，教师的职业化，也促成了幼儿教育的专业化发展。专业化的人才管理、培训、教育，在平常的教学过程中，能够做到因材施教，针对儿童不同的特点实施不同的教育方式。儿童在造型中，感知平衡，对称，颜色搭配等美学方面的知识在欣赏作品中感受自己主体精神的体现，体会成功，不仅从中得到了美的熏陶，而且提高了审美能力。 （三）结构游戏促进儿童身体的发展 儿童在结构游戏中不停的操作，为儿童发展感知运动技能提供了充分的机会。儿童在对小型结构材料不停的抓握、堆积、放置、拼接以及整理的过程中锻炼了小肌肉，发展手眼协调能力。在对大型的结构材料的搬运、搭建中，促进大肌肉运动的协调发展，同时也有利于儿童平衡感的形成。 （四）结构游戏促进儿童非智力因素的发展 结构游戏是项亲力亲为的工作，由于实施对象为广大少年儿童，因此必须