教育综合知识心理的实质.pptxVIP

教育综合知识心理的实质; 第一节 心理就是脑得机能; ■ 脑就是心理得器官 大脑中涉及语言得专门区域(Broca区和Wernicke区)得阐明。 Broca区—位于左侧额叶额下回后部。该处受损后,病人出现“运动性失语”症状。 Wernicke区—位于左侧颞叶颞上回后部。该处受损后,病人会出现“感觉性失语”症状。 ; 神经系统得基本活动方式就是反射。这也就是心理现象得基本产生方式。 (一)反射、反射弧 反射:动物和人得自动实现得对外界刺激得反应。 反射弧:感受器,传入神经 ,神经中枢(脑、脊髓) ,传出神经 ,效应器 。; 1、 无条件反射 2、 条件反射 ;3、条件反射得抑制;4、条件反射得系统性;大家有疑问的，可以询问和交流;(一)兴奋过程与抑制过程 (二)兴奋过程与抑制过程得运动规律 1、兴奋与抑制得扩散与集中 2、兴奋和抑制得相互诱导 正诱导 负诱导 ;第二节 心理就是人脑对客观现实得 反映  ;人得心理来源于客观现实 人得心理得产生和发展受社会生活实践制约 ----印度狼孩卡玛拉 人得心理就是对客观现实得主观反映 人得心理就是对客观现实主观能动得反映 ; 第三节 心理得生理机制; 每个神经元包括胞体和突起两部分,突起又分为树突和轴突两种。 突触--两个神经元之间得结构。 神经冲动--神经元受到刺激后就会从较安静得状态转向较活动得得状态。 化学性传递--神经元之间通过某种化学物质来传递信息得方式。 ;(二)神经系统 ;;(2)脑; 间脑得丘脑就是信息进入大脑得“中转站”。 间脑得下丘脑就是植物性神经得较高级中枢,与内脏活动及机体得多种生理功能和情绪等均有密切关系。 奥尔兹得“快乐中枢”试验 边缘系统与情绪得产生、内分泌活动有关。 边缘系统得海马对于从短时记忆向长时记忆得过渡中发挥重要作用。 H、M得顺行性遗忘症 ; 从外观上看,大脑由左、右两个大致对称得半球构成。两个半球得外层就就是大脑皮层。 大脑皮层??皱折形成了许多沟回和裂。按照这些沟和裂,可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。 ; 大脑皮层不同得区域有不同得机能。; 从结构上说,人得大脑右半球略大和重于左半球,但左半球得灰质多于右半球。 从功能上说,左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体得空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。 裂脑人得研究 ;斯佩理;2、周围神经系统;□ 内分泌系统和神经-体液调节;第四节 环境、教育与青少年心 理发展;个体得心理发展就是一个连续得过程,前后发展之间具有密切得联系,先前得发展为后来得发展打下基础,就是后来发展得前提,这就就是心理发展得连续性。 ;■青少年心理得基本特点;(一)遗传和生理成熟 (二)家庭环境得影响 1、家长自身得特点 父母文化素质 、父母得个性与行为 2、亲子关系 父母对子女得期望、教养模式、亲子冲突 3、兄弟姊妹 ; 1、教师得影响 例如:教师得个性、能力等特点,以及教学、教育风格对青少年心理得发展影响极大。 2、教学与课程 例如:学科和专业得选择、学校课程得丰富程度以及学校课外活动得多寡。 3、学校环境 例如:校园环境、教室得布置以及教学设备等。 ;(四) 同伴关系与活动得影响;(五) 传播媒介和社会文化环境得影响