五年级科学下册教学计划2014.docVIP

城南新区西堡小学教学计划 班 级： 五 学 科： 科 学 执教者： 2013/2014学年度第二学期 2013-2014 学年度第二学期_科学 教学计划 课程 标准 对本 年级 本学 科教 学的 基本 要求 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 对教 材体 系及 内容 的简 要分 析说 明 教材分六个单元，分别是“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们是怎样延续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的“司令部””、“交流与质疑”。 第一单元采用总－分－合的思路进行建构。第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过别有洞天的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象。第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。 对本 年级 学生 学习 情况 的总 体分 析 1、整体学习状况：五年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 改进 教学 方法 提高 教学 质量 的措 施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。 3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 教 学 进 度 具 体 安 排 周次 时间 具体教学内容安排 组织者 1 2.17-2.21 1、什么叫机械2、怎样移动重物 2 2.24-2.28 3、斜坡的启示4、拧螺丝钉的学问 3 3.3-3.7 5、国旗怎样升上去6、自行车轮转动的奥秘 4 3.10-3.14 单元综合练习1、折形状 5 3.16-3.21 2、搭支架 6 3.23-3.28 3、建桥梁4、造房子 7 3.31-4.4 4、造房子 单元综合练习 8 4.7-4.11 1、不用种子也能繁殖吗2、动物怎样繁殖后代 9 4.14-4.18 3、我是怎样出生的 单元综合练习 10 4.21-4.25 1、认识常见岩石 11 4.28-5.2 2、认识矿物的性质 12 5.5-5.9 3、日益减少的矿物资源 单元练习 13 5.12-5.16 1、大脑