我的期中考试作文【汇编】.docxVIP

我的期中考试作文 我时期中考试作文篇1 11月4日我们学校开始进行期试，我怀着无比紧张与耽心 的心情进行了了期试，11月5日我终于考完试了，我依然是无 比的耽心，伤心地走出教室。 当我知道快要进行期中考试的时候，我就非常的胆怯与紧张 向来跟同学说：“这次考试我不会，这门课又不会，那门课又没 复过习……”这些话语，在同学的耳边一次又一次地回荡，一次 又一次地重蹈复辙，听得同学都讨厌死了。之前，我把我的时间 都花在了语文默写这方面，明知自己的语文成绩还可以，还向来 执迷不悟地为了对付老师每天上课的默写，把大量的时间都花在 了语文默写这方面。当知道要考试了，这才清醒过来，拼命地复 习，在考试的前几天才来复习，迟不迟点啊？ 当考完试后，我托着沉重的身子走出教室，慢吞吞地迈着轻 盈的步子，迈步在。抬头仰望天空是如此的阴晦，低头看看地面 又是如此的湿淋淋、看看的树却是无精打彩，使我更加伤心与烦 闷了。想到了自己做的那些不该错的题目、想到了自己不会做的 题目，我内心的忧愁油然而生，宛然像知道了成绩，知道了肯定 会落后、知道了结果一样，很伤心、很耽心会落后，不抱任何的 第一，夯实基础很重要。新学期，升入三年级，虽说字词不 再像一二年级那样作为重头戏，但依然是教学的重点，字词句积 累依然是基础，如形近字辨析，多音字组词，还有各种类别的成 语等等，再如句子练习上时常浮现的仿写，还有新增加的病句修 改，句式转换等。特别是对于学习能力较弱的孩子们来说，仍然 不能放松。本次期中考试的试卷分析结果告诉我，还有相当一部 分孩子爱写错别字，也有相当一部份孩子字词句上的掌握上需要 反复加强练习。我们不要低估了孩子们的潜在能力，但同样也不 要高估了孩子们的自主学习能力。有些基础知识是需要扎扎实实 掌握的，就不能含糊，否则就会舍本逐末。 第二，注重阅读能力的培养。从低年级学段进入到中年级学 段，明显的对于阅读方面的要求提高了许多。如果说低年级阅读 注重积累，那末中年级阅读则更注重了理解，如联系上下文理解 词句，能体味重点词语在课文中表情达意的作用，并能借助字典 或者词典理解生词。除此，还要求能够初步把握—的主要内容， 体会—表达的思想感情。再有就是了解冒号、引号等标点符号的 一般用法等。以上各点，在我们平时的教学活动中也进行了充分 的落实，而且在这次期中考试卷的课内外阅读题目的考查中也得 到了充分的体现。只可惜，我们的孩子做得一点儿也不好，不少 孩子因此丢分，特殊是课外阅读题，特别是课外阅读短文最后一 道结合短文的口语交际题，孩子们的回答更是答非所问，啼笑皆 非。我觉得产生错误的最大原因是有不少孩子根本就不读短文或 者 没用心去阅读短文。否则10分的课外阅读题，不会有孩子一分 不得。而课内阅读相对来说比课外阅读要好得多，原因就是课内 阅读题目的选文孩子们学习过，内容熟悉，即便不认真阅读短文 也能答题。」 那末孩子不读短文怎么办？读不懂又不会思量怎么办？再 有就是冒号引号的用法反复讲解运用可还是有些孩子掌握不住 怎么办？我想，这是这次期中考试留给我的最大的思量。怎么 办？继续坚持带领孩子们进行课内阅读，并且加大课外阅读的力 度，加强课内阅读方法指导的强度，多给孩子自主阅读、思量的 时间，不知道这样的做法会不会慢慢提高孩子们的阅读理解水平 呢？希翼吧！相信自己，相信孩子，迟来的花开得最红。 第三，努力提高习作水平。尽管从低年级学段我就开始注重 孩子写话能力的培养，并且平时鼓励孩子们坚持写日记或者周记, 但是一到三年级，也许是因为量上要求有所提高，有不少孩子出 现了无话可说，有话也说不清晰的现象，也有一些孩子错别字连 篇，语句写不通顺。更有个别孩子的习作老师彻底看不清晰写的 是什么。虽说三年级写作刚刚起步，但呈现出如此参差不齐的水 平着实让人头痛。也许与现在孩子的生活环境有关吧，不少孩子 见得少，经历得也不多，即便是让他们展开想象，也只能是平空 想象，天马行空，不着边际；也兴许是自己的作文教学还不够得 法吧，工作做得还不够到位，还没有顾及到那些写作能力较弱的 孩子。无非，最让我头痛的是，目前还有不少孩子不会审题，读 不懂题目要求，以至于把写景的写成叙事或者是写人，也有把写 玩具（物品）的—写成小动物。怎么办？最好的办法就是针对孩 子们的弱点，教给孩子们审题的方法，并多做审题练习吧。还 有就是在今后的教学中，多给孩子们创设写作情境，对于写作有 艰难的孩子适当降低写作要求，多辅导、多匡助，多鼓励、多 表扬。 末了，再次翻翻孩子们的期中试卷，心里依然是沉甸甸的。 无论孩子们考得怎样，能够及时反思和总结，弥补不足，我相信 对以后的教学工作还是很有匡助的。 我的期中考试作文篇8 期中考试虽然结束，可期中考试的情景却仍历历在 目......一题记 一个星期前，我的思绪就开始紧张起来