幼儿园早期阅读课题开题报告.docxVIP

-1- 引导农村小班幼儿开展早期阅读的策略探究 ——镇远县大地乡中心幼儿园园本课题开题报告 一、课题研究的背景 《幼儿园指导纲要》 中明确要求将幼儿的阅读能力培养纳 入到幼儿语言能力提升的目标之中。幼儿语言的积累与发展离 不开阅读和书写。幼儿园时期是幼儿语言发展的关键时期，注 重对幼儿早期阅读能力的培养有助于幼儿认识世界、探索世界， 对幼儿今后的成长发展具有重要意义。然而，农村学前儿童的 父母学历普遍偏低，大多数都是没有认真了解过相关幼儿教育 知识的，普遍存在对幼儿教育价值认识的偏差，加上好多家长 为了忙着上班挣钱，没有时间陪伴孩子，农村大部分家长将孩 子交给长辈隔代抚养。在这些环境因素、遗传因素下，农村学 前儿童幼儿的语言发展水平也参差不齐，早期阅读能力也较差。 在我们幼儿园教研活动中经常探讨的问题就有如何提高幼儿的 阅读能力、如何让幼儿敢说、想说、如何有效指导幼儿阅读区 活动等，但是都收效甚微，根据《3-6 岁儿童发展指南》的语 言领域的目标，好多幼儿都达不到年龄阶段的目标要求。他们 没有阅读的习惯、没有阅读兴趣、没有阅读的能力。孩子的阅 读能力差直接导致了孩子的语言表达能力差、沟通能力差、理 解能力差、社会交往能力差、接受知识能力差、学习品质差。 二、课题研究的价值 - 2 - 农村学前儿童早期阅读能力的培养与实践，可以进一步促 进丰富学前教育理论研究，为农村学期儿童早期阅读的研究与 实践提供理论基础，让理论作用于实践，让实践检验理论。 同 时也可以促进农村小班学前儿童早期阅读能力的提升，培养幼 儿喜欢听故事、看图书的兴趣，促进幼儿的阅读理解能力提高 孩子的语言表达能力、沟通能力、社会交往能力、接受知识的 能力。让幼儿敢说、想说、会说，真正让孩子们拥有一个良好 的阅读能力，养成良好的阅读习惯，习得良好的学习品质，为 今后的学习生活打下牢实的基础。 三、研究的目的和内容 （一） 目的 农村农村小班学前儿童早期阅读能力的培养与实践是为 了改善农村学前儿童早期阅读现状，从而促进农村学前儿童早 期阅读能力的提升。主要让幼儿达到以下目标： 1.主动要求成人讲故事、读图书。 2.爱护图书、不乱扔乱撕。 3.能听懂短小的儿歌或故事 4.会看画面，能根据画面说出图中发生了什么事 （二） 内容 1.本次主要研究农村小班学前儿童早期阅读的现状，培养 幼儿的阅读兴趣。 2.针对农村小班学前儿童早期阅读现状，结合《指南》 目 - 3 - 标制定促进农村小班学前儿童早期阅读能力的培养的有效策略。 四 、研究的方法和过程 （一）研究方法 1.文献法。主要收集农村小班学前儿童早期阅读现状与策 略相关的理论、实证资料和统计数据，并运用大量学者的研究 成果、社会网络资源和社会团体的组织活动来弥补、充实本研 究的内容。 2.问卷调查法。通过对小班幼儿家长及教师发放有效的调 查问卷，收集归纳有用的信息。 3.谈话法。通过与农村幼儿园的部分老师、监护人及部分 儿童进行交谈，收集有用的信息。 （二）研究过程 第一阶段：准备阶段。课题从 2020 年 8 月开始起动，至 2020 年 9 月为准备阶段。在此阶段内，主持人申报课题；组织 研究学习； 向老师、幼儿、家长做好宣传工作。 第二阶段：研究实施阶段。2020 年 10 月至 2021 年 6 月为 课题的研究实施阶段。这一阶段我们将通过问卷调查法、谈话 法等收集了解分析幼儿早期阅读的情况，并查阅《指南》及相 关文献，根据幼儿的实际情况，结合《指南》里小班幼儿阅读 区的目标制定相应的发展要求与指导策略。 第三阶段：总结阶段。2021 年 7 月为课题的总结阶段。本 阶段内，将对前期的研究工作进行细致、系统、科学的总结。 - 4 - 整理课题研究成果资料、照片、活动案例等，撰写结题报告； 成果申报。