高中历史人民版文化史西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒教案.docxVIP

一 蒙昧中的觉醒 教学目标： 1.识记智者普罗塔戈拉和苏格拉底的主要思想。 2.用问题探究的方法,培养学生追求真善美。 教学重难点： 教学重点:智者学派;苏格拉底 教学难点:理解“人是万物的尺度”、“认识你自己”、“美德即知识”。 教学过程： 【导入】 (一)阅读专题导语导入:让学生在候课的时候阅读本专题导语,思考三个问题并回答。 问题设计:(1)人类的关注点经历了怎样的变化?(2)什么是人文精神?(3)西方人文精神的起源和发展经历了怎样的历程? 教师指导学生回答问题后,从而引出本课:今天,我们就来学习第一个阶段——希腊时代。 (二)新课讲授: 1. 感知历史 (学生拿出学案进行讨论,寻找答案,并站起来回答问题) 通过学生校对答案,让学生找出本课的重点,主要讲述智者运动的兴起背景、智者普罗塔戈拉和苏格拉底,并比较他们思想主张的异同。 (学生校对答案时,教师进行板书) 板书如下: 希腊时代:(1)普罗塔戈拉:人是万物的尺度 (2)苏格拉底:美德即知识;认识你自己 以上就是我们本节课的重点,虽然短短的几句话,但是蕴含的哲理不是一下就能理解的,我们必须结合所学知识,尤其是政治、经济背景来加以理解,要知道“思想是一定政治经济生活的反映”。下面我们针对他们的观点进行探究一下。