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对 “533” 课堂教学模式的几点说明 金堂县教育研究和培训中心 詹绪涛 2014年12月12 日 1 一、对 “533” 课堂教学模式内涵的回顾 课堂 “五环”：自主学习、交流展示、归纳点拨、训 练反馈、拓展延伸 教师 “三导”：导学、导思、导练 学生 “三实”：双基过手扎实、思维训练落实、情感 体验丰实 2 “533”课堂教学模式各环节操作要点 自主学习环节 （5—7分钟；视具体情况可以更长） 教师操作要点：“四个明确一个督促一个掌握”。 即：明确学习内容、明确学习任务、明确学习时 间、明确学习方法（即用多媒体呈现具体学习目 标，也可以导学案形式呈现）；督促学生学习； 掌握学生自主学习过程中暴露出的疑惑。 学生操作要点：“四明确、两动”。即：明确学习内 容、明确学习任务、明确学习时间、明确学习方法； 动手（圈点勾画、批注）、动脑。 3 交流展示环节 （5—10分钟） 教师操作要点：“一建二督三听四点五写” 。即： 建立健全小组合作学习机制；督促各学习小组 成员认真交流学习；认真倾听学生交流发言； 对学生发言适时点拨评价；对重要问题或规律、 方法工整板书。 学生操作要点：“一听二写三发言” 。即：认真倾 听同伴交流发言并修订、补充、完善自己的学 习成果，积极举手代表本学习小组交流发言。 4 归纳点拨环节 （5—8分钟） 教师操作要点：点拨要巧，注意学生层次， 注意思维技巧；点拨要精，尽可能做到精炼、 精到、精细；归纳要准，注意规律、方法和 逻辑；归纳要全，要点不能遗漏。 学生操作要点：“一听二思三记” 。即：认真倾 听、认真思考、认真做好笔记并牢固记忆。 5 训练反馈环节 （10分钟左右） 教师操作要点：课前精选当堂学习内容练习3 —5道；根据学生练习情况矫正错误、强调易 错点、突破重难点。 学生操作要点：独立思考，认真练习，修正错 误，反思总结，形成技能。 6 拓展延伸环节 （5—15分钟） 教师操作要点：根据当堂课学习内容设置有一 定综合性、富有一定思维含量的动手、动脑练 习题；根据学生答题情况认真分析讲解、归纳 出规律、方法与技巧。 学生操作要点：复习当堂课学习内容，独立思 考，寻求帮助，尽最大努力联系；认真聆听老 师讲解，修订答案，掌握方法与技巧，提升能 力。 7 教师“三导”：导学、导思、导练 是教师在课堂上的三种主要教学行为。 导：督导、疏导、引导、诱导，是所有教学方法 的综合、总和。 导，贯穿于“五环”始终，尤其是“自主学习”、“交 流展示”、“归纳点拨”三环。 学生“三实”：双基过手扎实、思维训练落实、情 感体验丰实 即学生在课堂上须达成的三种目标 ，是课堂效益 的集中体现，既指一堂课具体教学内容的教学目 标，也指整个教学过程的课程目标。 8 课堂五环是课堂教学的基本结构，是主线，教师三 导是教师教学思想的具体行为表现，贯穿于课堂五 环始终，学生三实是课堂效益的集中体现。 在整个教学过程中，教师“导”贯穿始终，既是督导、 也是引导，可说所有的教法可以简化为一个字“导”， 学生则在教师的督导、引导下积极开展学习实践活 动，教学目标不再是由教师的讲解去达成（这种所 谓的达成，是虚幻的，只是教师完成了教学任务而 已，学生并未真正达成），而是化为了细腻的操作 步骤，由学生的学习实践活动达成的，只有这样， 才会真正提高课堂教学效益。 9 二、对 “533” 教学模式环节运用的说明 教师 导学 导思 导练 三导 课堂 自主 交流 归纳