《小兔乖乖》幼儿园教案.docxVIP

?小兔乖乖?幼儿园教案 一、活动由来： 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔 乖乖〃是一个非常古老、传统的故事，流传已久，普通在家里，家长 都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事根本上有一定了解，且 故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、 表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所 以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观 察了解孩子游戏情况，适时适当地赋予指导和匡助，以充分发挥表演 游戏的教育功能，促进孩子开展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、在老师的匡助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、 动作开展表演游戏。 3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规那末，学会收拾表演用具。 5、让孩子学习在集体中斗胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1、知道故事的名称，熟悉故事情节。 欣赏一一创造一一表现 1、欣赏 教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看 教师表演。其中在指导音乐欣赏时，特别是要让幼儿在理解歌词的根 底上熟悉旋律。 2、创造 让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。 说明：小班幼儿较善于单独一个人的表演，要尝试分角色表演需 要教师共同参预他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等 道具，匡助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼 儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评 幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈 的声音；大灰狼的样子真可怕…… 这一创造活动可在角落活动中按排二周摆布，引导每一位幼儿都 来尝试与同伴合作，都要尝试表演。 3、表现 [1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台， 让参预表演的孩子有表现的时机，让没有参预表演的孩子有欣赏的时 机。 〔2〕利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参预表演，这样 教师也可以在这一时间里赋予孩子一些共性问题的指导：如根据情节 根据歌词用不同的声音刻划不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作 表现各自的形象。 〔3〕教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的〃闪光点〃分角色表现 歌曲，让幼儿进一步体味，激发再尝试的欲望。 教学反思 1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特 征12——3）岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和 音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。 2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧 张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细 的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。 3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了 小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活 动准备方面，比方说房子颜色更加明艳，比拟符合小板凳孩子们。 小班的孩子应该赋予简单直观的事物，这样孩子比拟容易理解和 接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。 活动目标： 1、尝试根据情节替换歌词并斗胆演唱歌曲。 2、乐意参预音乐游戏，感受游戏的乐趣。 3、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 课件、动物尾巴图片 活动过程： 一、游戏导入 师：前几天我们听了一个?小兔乖乖？的故事，今天我们一起来玩 这个游戏好吗？ 幼儿游戏（练习对唱〕 二、观看课件 师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？ 1、观看第一段课件 （1〕小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由 猜想〕我们来看看 （2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？〔大灰狼〕为什么？（大 灰狼的尾巴又粗又长）我们一起来看看［真的是大灰狼啊） 13）小兔怎么唱呢？〔不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能 把门开〕幼儿学唱 〔4〕 123关上门，大灰狼逃回森林里去了 2、观看第二段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开 3、观看第三段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开 4、观看第四段课件 幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开 三、音乐游戏 幼儿打扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游 戏。 活动反思： 幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特 征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中 孩子们都能专心地跟着情节的开展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒 体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。 设计意图： 喜欢小动物是幼儿的