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人教版五年级数学下册全册简约表格式教案教学设计 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学 单元 第一单元 总(2)课时 课题 观察物体 第(1)课时 教学 内容 教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题nc 教学 目标 1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形， 它的实物图可.以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念， 初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 背诵：观察物体的几个方向。 教学 重点 及难 点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学 准备 、 资源 小正方体、多媒体。 教学 过程 教师活动设计 二次备课 (个性化修改) 学生活动 二次备 课 (个性化 修改) 一、复 习 导 入 二、互 动 新 授 师：请用手中的4块积木搭一个 你喜欢的形状。并展示摆法? 1.出示教材第2页例1 (1)师：看同学们刚才学得真好， 我又给大家提供了一个玩积木的 机会(出示课件)应该怎样摆? 1.学生试着 摆 2.生展示不 同的摆法。 3.学生以小 组为单位， 2 三、巩 展声 四、课 黄小 五、分 层 作 业 有几种摆法? 教师巡视指导。 (2)如果再加一个小正方体，要 保证从正面看到的形状不变，你 可以怎样摆? 教师巡视指导。 (3)同学们真棒!想出了这么多种 摆法，你们能尝试着找到一个如 何摆放的规律吗? 教师巡视指导。 完成教材第3页练习一第1、2、4、 5题。 这节课我们学习了从正面看到的 平面图，它的实物图有多种摆放 方式，你学会了吗?你还有什么 收获呢? A做练习册，B、C做书中习题。 安全教育：脚崴了，如何自救? 安全教育：看电视要适度。 合作解决这 一问题。 4.同学们以 小 组 为 单 位，合作解 决。学生展 示成果。 5.生讨 论交流得出 结论 板书 设计 第1课时观察物体(1) 先摆好从正面看到的基本形状，余下的，可以摆在原来物体的前边或后边.根据 从一。个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆法。 教学 反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许 改动。 3 ( 五 ) 年 级 ( 数学 )学科教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学 单元 第一单元 总 ( 2 ) 课 时 课题 观察物体 第 ( 2 ) 课 时 教学 内容 教材第2页例2。 教学 目标 1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从 三个方向观察就可以确定。立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平 面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利。用实物或图形进行 直观和有条理的思考，发展空间观念。 背诵：还原立体图形的基本方法。 教学 重点 及难 点 重点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。 难点：培养学生的空间想象能力。 教学 准备 、 资源 教具及课件 教学 过程 教师活动设计 二次备课 (个性化修改 学生活动 二次备 课 (个性化 修改) 一、复 习 导 入 二、互 动 新 授 给出一个实物图从正面看到的平 面图形 1.屏幕出示教材第2页例2。 2.师：这是一个用3个小正方体 搭出的立体图形，从正面、左面、 上面观察所画下的形状。同学 们，你能不能用小正方体搭出这 个立体图形? 1.学生试着 说 学生小 组 合 作 操 作。 4 三、巩 固 拓 展 四、课 堂 小 五、分 层 作 业 3.师：请说一说你搭过程中的想 法和做法。 6.师：可以先根据正面图形搭出 符合正面的立体图形，再根据上 面观察到的图形搭出符合上面的 立体图形，最后根据左面图形确 定最后的立体图形。根据从正面、 左面、上面观察到的平面图形还 原立体图形只有唯一的一种情 况。 1.完成教材第2页“做一做”。 2.完成教材第3~4页练习一第3、 6、7题。 我们一起来回忆一下，这节课我 们重点研究了一个什么问题?你 有什么收获呢? A完成练习册。B、C完成课本练 习 。 安全教育：注意上下楼梯不拥挤。 各组展 示本组搭好 的作品。 板书 设计 第1课时观察物体(1) 先摆好从正面看到的基本形状，余下的，可以摆在原来