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人教版高中物理选修3 - 1 教案 高一物理选修 3-1 教案 第一章静电场 电荷及其守恒定律 一、教学三维目标 （一）知识与技能 知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． 知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开． 知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的 电荷分开． 知道电荷守恒定律． 知道什么是元电荷． （二）过程与方法 1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质 二、教学重点：电荷守恒定律 三、教学难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。四、教学具体过程： （一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。 【板书】第一章 静电场复习初中知识： 【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电． 【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 【板书】自然界中的两种电荷 正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示． 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． （二）进行新课：第 1 节、电荷及其守恒定律 【板书】一、电荷 1、 使物体带点的三种方式摩擦起电 原子的核式结构及摩擦起电的微观解释 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子 摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同 实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体） 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷接触带电 接触带电的原因：一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，如果接触另一个导体电 荷会转移到这个导体上，使物体带电 实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体） 结果：接触带电两个物体最终的电量分配很复杂，但有一种情况能确定电荷量的分配：两个完全相同的导体球相互接触后把剩余电荷量平分 例：1 甲、乙两完全相同的金属球分别带+10C 和-6C 的电荷量，接触后均带 +2C 电荷量 2 若两球分别带+10C 和-10C 电荷量，接触后都不带电，这种现象叫电荷的中和 感应起电 【演示】：把带正电荷的球 C 移近彼此接触的异体 A，B(参见课本图 1.1－ 1)．可以看到 A，B 上的金属箔都张开了，表示 A，B 都带上了电荷．如果先把C 移走，A 和 B 上的金属箔就会闭合．如果先把 A 和 B 分开，然后移开 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷；如果再让 A 和 B 接触，他们就不再带电．这说明 A 和B 分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和． （1）感应起电的原因：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使靠近带电体的一端带上异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷，这种现象叫静电感应，利用静电感应使金属导体带电的过程叫感应起电 实质：电子的转移（电子从物体的一部分转移到另一部分） 练习： 二、电荷守恒定律 内容：电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变 另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。三、元电荷 电荷的多少叫做电荷量．符号：Q 或 q 单位：库仑 符号：C 元电荷:电子所带的电荷量（最小的电荷量），用 e 表示. 注意：所有带电体的电荷量或者等于 e，或者等于 e 的整数倍。就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。 电荷量 e 的值：e=1.60×10-1C9 比荷（荷质比）：电子的电荷量 e 和电子的质量 m e 的比值,为m ? 1.76 ?1011 C/ e e ㎏ 五、板书设计： 第一节 电荷和电荷守恒定律 一、 电荷： 正 负 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引使物体带点的三种方式： 摩擦起电 接触带电 感应起电二、电荷守恒定律 内容：电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变 另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总