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植树问题教学设计与反思 教师：尹可生 2014年 课题：植树问题 教学目标： 1、通过观察、交流，让学生理解树的棵数与格数的联系。 2、让学生能正确解决类似问题。 3、渗透数学思考方法和数学相互联系的思想。 教学重点： 理解树的棵数与格数的关系。 教学难点： 正确解决生活中的一些实际问题。 学具准备：自制的卡纸图形 播放小苹果插曲，观看一棵苹果树。 一、引入植树问题。 1、你能提出什么问题？ 去哪里植树？ 怎么植？ 2、出示一条海边的公路，找出植树的位置。 3、栽好一棵后，第二棵要栽在哪里？提出树的间隔？ 4、通过一棵一棵的栽和统计表找出规律。 二、训练 1、有一条长800米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需多少棵杨树苗? 2、在一条长50米的跑道两旁,从头到尾每隔5米插1面彩旗,一共插多少面彩旗? 3、永昌大道的一侧从头到尾都栽了101棵树，每两棵树相隔8米，永昌大道长多少米？ 4、街心公园一条能通道长200米,在通道的一侧从头到尾等距离栽种美人蕉,共栽种美人蕉41棵,每两棵美人蕉相距多少米？ 三、拓展 1、不栽一端，会怎样？ 2、两端都不栽，又会怎样？ 1、从学生提出的问题入手。 2、试验栽树的过程。 3、找出规律。 4、尝试应用。 5、拓展。 植树问题 两端都栽，棵数比格数多1，格数比棵数少1。 不栽一端，棵数与格数相等。 两端都不栽，棵数比格数少1，格数比棵数多1。 教学反思： 本节课设计了三个层次的教学目标：1、通过观察、交流，让学生理解树的棵数与格数的联系。2、让学生能正确解决类似问题。3、渗透数学思考方法和数学相互联系的思想。 从学生提出的问题入手，一步一步的引导，找出植树的规律(重点学习两端都栽，后面思考不栽一端和两端都不栽。)应用规律解决一些生活中的实际问题。 通过数学思想和思维的渗透让学生找出不栽一端和两端都不栽的规律。