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足球课教学设计 1、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以学生发展为中 心，从学生的健康出发，结合学生身心特点，利用多种教学方法，为学生创建 一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异，让每个学生都能体验到 学习的成功。通过教学比赛检验学生的学习成果，通过比赛胜负的反思激发学 生主动学习运动技能的欲望，充分调动学生学习的主动性和积极性，在不断体 验进步和成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学 习态度。 2、学情分析 本次课的对象是初中一年级的学生，他们正处于身心发展的关键期，好动、 好奇心强，敢于表现自己，对足球有着广泛的兴趣并能积极参与进去，但是学 生力量、动作、协调等各方面都有所欠缺，足球基本功较差，同样表现出来的 还有足球技术不稳定，对于球的控制能力不强等特点。 3、教学内容分析 教内侧传接球是足球运动的基本技术之一，是足球比赛中运动较多的一项 技术。它具有：传球方向容易控制；发力简单；传球路线较直；易于掌握等特 点，因此多用于队友之间的传球配合和精确地射门。学好这一技术不仅是个 人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰 富战术变化都有实际意义。 重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位 难点：支撑、发力的协调配合 4、教学目标 1：通过脚内侧传接球的学习，75%的学生能初步掌握脚内侧传接球的技术 要领和动作方法，25%的学生初步能在足球比赛中运用技术。 2：通过对脚内侧传接球的练习及足球比赛，发展学生的速度、力量、耐 力。灵敏等身体素质，提高身体的协调性。 3：激发学生的足球兴趣，通过足球比赛培养学生的勇敢、机智、果断、 胜不骄败不馁的优良品质，利用游戏竞赛培养学生团队协作、互帮互助的团队 意识。 5、教法与教学 （一）教法 结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先练后教、先学后讲, 通过问题引导学生在分析胜负原因的同时，反思自己体验过程，进而激发学生 主动思考，积极尝试的学习欲望，让学生通过教学比赛发现自身技术的不足， 引发学生重新回归课堂，强化运动技术，进而提高学生的学习主动性和学习效 率。 教学过程中，教师采用游戏法、竞赛法、讲解示范法等 （二）学法 主要的学法是通过教师的问题引导学生发现问题、分析问题，进而培养学 生解决问题的能力，在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价体会出动作 要领，理解含义。最后通过教师讲解、学生个人展示相结合，解决所发现的问 题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。教学过程中，学生利用 熟悉球性练习进行热身活动。通过对游戏胜负原因的分析来引发学生思考，并 积极主动进行技术学习、在练习环节中学生通过原地脚内侧踢球、慢跑中脚内 侧踢球、行进间快速奔跑中脚内侧踢球，由易到难逐步进行脚内侧踢球技术练 习，并在教学中根据学生能力，进行分层次练习。最后学生将本课学到的技术 在教学比赛中时间运用。 本课突出主题教学，培养自学自练能力，以快乐体育活动的形式，让学生 在教育与娱乐中突出合作学习，培养良好的团队精神。 6、教学程序 1、身心准备部分：伴随着音乐，带球跑热身，并进行球性的专门性练习，提 高学生的球性。 2、技能传授部分：打破以往传统的教师讲、学生听、教师做、学生看、听完 看完、接着练的“填鸭式”教学，运用创新教学，先学后讲、先练后交，通过 问题引导学生反思自己体验过程，进而激发学生主动思考，使学生对教材感兴 趣，愿意学、乐于练，在乐中思考、思中变动、变中行动。 3、身心放松部分：做放松练习，调整身体，恢复课前相对安静状态。 课开始约一分钟（课堂常规）一一情景导入、熟悉球性的专门性练习约8 分钟一一调节、放松、小结约5分钟 7、预计运动负荷 预计课的练习密度为45%左右，平均心率达到130次/分，最高心率为160 次/分左右，让学生既出汗又快乐，达到身心健康全面发展。 8、场地器材 场地：足球场 器材：足球40个、标志盘若干