古诗词诵读《春江花月夜》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

张若虚 古今评说“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”诗中的诗，顶峰上的顶峰。“春风第一花”“孤篇横绝，竟为大家” 学习目标1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 （1）概念“意”属于人的主观意识，“象”则指客观事物（景象）。“意象”是诗人借以寄托感情的载体，在诗歌中运思而成的寓意深刻的形象。（2）常见意象杨柳：惜别 圆月：思念 落叶：失意 春风：得意 流水：叹惜 子规：离愁意象 （1）概念：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（2）常见意境举例雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静意境 意境分析示例意境:一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。（1）《登高》 杜甫意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉）、雄浑开阔情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民 意境分析示例意境:一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。（2）《天净沙·秋思》 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。 赏析方法：置身诗境，缘景明情（1）置身诗境：就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。（2）缘景明情：在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。（3）具体方法：吟诵→意象（抓特点）→想象与联想→意境→明情 扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”，以“文词俊秀”而名显长安。张若虚（约660年－720年）走近诗人 解题 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。后来隋炀帝又曾作过此曲。 《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的创作背景已不可考。 全诗共36句。“春”4句、“江”12句、“花”2句、“月”15句、“夜”2句。文章标题包含了几种意象？哪个意象贯穿全诗？本诗展现了它的哪几种状态？解读题目 作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡。在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边。他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉。于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗。探寻背景 Chu Bu Gan Zhi yàn diàn xiàntīng滟滟芳甸皆似霰汀上白沙xiān pǔpiān dǎo zhēn纤尘青枫浦扁舟捣衣砧 xiájié西斜碣石订正字音 示范朗读 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。吟咏品诵 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。吟咏品诵 “月”——贯穿全诗，是全诗的纽带以“月”意象的四种状态为线索月生·↗·月斜·↘·月落·↓·月悬·—· 月下之景1-8句关于春、江、花、月、夜美景的描绘月色?月色??美月下之思9-16句由景引发的对宇宙人生的哲理思考人生?宇宙??美月下之情17-36句抒写思妇游子的两地相望相思之情思妇?游子??美梳理层次 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。思考： 这几句通过哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？ 思考：江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水