《故都的秋》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

故都的秋;学习目标;;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ;浔 阳 江 头 夜 送 客 ，;落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》;碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。;高楼目尽欲黄昏， 梧桐叶上潇潇雨。 ——晏殊 宋;秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。;郁达夫（1896年12月7日-1945年9月17日）原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体创造社的发起人之一，日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。同时，他也是一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。1922年抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年被追认为烈士。;写作背景;解题; 潭柘（ ）寺 椽（ ）子 混沌（ ） 落蕊（ ） 平仄（ ） 凋（ ）零 廿（ ）四桥 着（ ）着 颓（ ）废;文 章 的 结 构;1.朗读课文1-2自然段，回答： 文中“故都的秋”有哪些特点?;讨论交流;精讲二 再读课文;精讲三 品味鉴赏;小院闲坐赏秋色; 1.、秋晨小院图;知识小结;运用这些方法，赏析4-11段的内容; 民居秋意 ;极细微、极柔软;秋槐落蕊;衰弱的残声;4 、斜桥话秋图（秋雨话凉图）;斜桥话秋;5、 秋日胜果图;秋日胜果;总起; 思考 第12段的中心句是什么？这段议论有什么作用？; 思考 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第12段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。;南国的秋;文本品读，合作探究;;;悲凉; 思考 就全文看作者意在颂秋，为什么又有“悲凉”之情夹杂其中呢？; “清、静、悲凉” 是故都的秋在作者心中整体的印象，构成了文章的基调和底色，是作者着力要表现的内容。刘勰在《文心雕龙 物色》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”通常暮秋时节总会让人伤感，故都的秋景本就充满凄清落寞之意，这也正契合了作者的心境，故而作者的感情蒙上一层淡淡的秋意。 文中通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。 ;20世纪30年代的中国，连年战乱，民生凋敝。读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写的自己心中的悲凉不仅仅是故都赏景的心情，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫其他作品中也有流露，且这种感受在当时的整个散文创作领域也是非常普遍的。;关于我父亲的《故都的秋》（郁飞）;1.清晰的结构 文章开头和结尾都将北国之秋和南国之秋进行对比，表达作者对北国之秋的向往之情。中间主体部分从记叙和议论两方面写故都纷繁多彩的清秋景象。记叙部分采用并列结构，根据“清”“静”“悲凉”这三个层次，逐一描绘故都的自然风物，共描绘了五种景象，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果;议论部分,进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。全文首居照应，回环往复:中间部分充分展开，酣畅淋漓。;2.以情叙景，以景显情,情景交融 作者将苦涩的品与生动的景物描写有机地结合在一特殊的神韵。他依凭一个普通知识分子的眼光来观察体验故都之秋，他笔下的境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如“租人家一橡破屋来管”“在破壁腰中，静对着像喇叭似的奉牛花(朝荣)的蓝来”，作者从寻常甚至破败的景象中看出、体验出美来。又如“灰土上留下来的一一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，这些感受细腻而独特情怀忧郁而优美。纵观全文，故都之秋的每一个景物,都突出了“清”“静”的特点，都蕴含着“悲凉”的内心感受。;3.对比衬托，首尾呼应 对比:作者将北国之秋和南国之秋进行对比，其目的非常明确,即抑彼扬此,表明北国之秋胜于南国之秋，表达了对故都之秋的热爱之情。这种感受既来自空间的对比(南北两地)，又来自时间的